苏少2011课标版《第三课新花布新衣服》优质课教案下载

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教学难点：学会把图案按照大小、形状、颜色有规律的进行设计。

四、教学策略选择与设计教学策略选择

讲授法、讨论法、练习法

教学策略设计

通过学生课堂观察和讨论，让学生亲身感受点、线、面排列的规律，课堂练习大胆想象，体验设计活动的乐趣。五、教学环境及设备、资源准备教学环境：电子白板（利用白板的“插入媒体”、“拖拽”、“直接书写”功能）。

教师准备：教学课件，白色方形纸、彩色卡纸、油画棒、水彩笔、事先设计好的板书及范画。

学生准备：油画棒、水彩笔

教学资源：教学课件、收集图片资料六、教学过程教师活动学生活动设计意图媒体资源应用一、情景导入

1、小朋友们，老师今天穿了件花衣裳，我们看看这是由什么图案组成的好吗？

2、今天除了老师穿了花衣服，我还看到很多爱美的小朋友也穿上了花衣服，我们一起找找她身上有哪些好看的花布图案？

二、揭课题

这些漂亮的图案其实都是由设计师设计的。这些聪明的设计师先把图案画下来，做成美丽的花布再把它缝制成花衣服。

新授：点宝宝

这时来了一位爱凑热闹的点宝宝，它带着它的家族们跑了出来，它想让同学们把它变成一个花布，你能不能帮它实现这个愿望？

同时师带生欣赏颜色排列规律的花布图案

四、新授：面宝宝

面宝宝看了也非常高兴，它也想让小朋友们帮它这个忙。我们看这些面都是有规则的形状，这里有我们之前学过的：圆形、方形、三角形。他们各自带来了自己家族成员，你们能不能也帮面宝宝设计设计呢？

同时师带生欣赏其他不规则形状的面组成的花布。

第一次作业：线宝宝

小朋友们，还有一个活泼机灵的线宝宝，它也顽皮的出来凑热闹了，都来了哪些线宝宝呢，我们一起来看一下。

有严肃的直线宝宝、爱滑滑梯的斜线宝宝、优美的曲线宝宝。

同时教师示范：把线宝宝邀请到花布中去。

比一比

那点宝宝、线宝宝、面宝宝能不能组合在一起呢？我们一起放大眼睛找找看，点宝宝、线宝宝、面宝宝分别在哪里？比一比谁的眼睛观察最仔细！

布置作业