《第九课太阳和月亮》优质课教案设计

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教学方法：在本课中，我采用的是以学生为中心，创设情境，激发学生美术创作的热情，让学生自觉主动地参与到课堂中。同时，在探究中进行美术创作活动，让学生在学习过程中发现问题，分析问题，从而自己动手解决问题，这样学生的学习更有问题性，实践性，参与性和创造性。?

教学思路：选择学生生活、知识、情感上已经熟知和接受的太阳和月亮的个性形态，运用多媒体创设情境激发学生的创造热情，让学生主动的去发现问题，独立解决问题。

教学过程：

一、导入阶段

同学们大家好，今天老师给大家带来了一个小魔术，在老师变魔之前需要同学们答应老师一件事情，就是不要去模仿，因为对同学们来说，具有危险性，同学们能不能做到啊？

我们通过魔术将火焰变成一朵花，但在自然界中，一颗种子种到泥土中，浇上水，它还需要什么的照耀才可以发芽，开花啊？

太阳给我们的世界带来了光明，没有了太阳也就没有了生命，没有生机勃勃的大树，没有鲜艳的小花，所以人们歌颂太阳，赞美太阳。

这么看来太阳对我们重不重要啊？你们喜不喜欢它啊？

今天我们这节课就来学习太阳和月亮这一课中的太阳。

二、

其实早在远古时代，人们就把太阳视作生命中重要的东西,他们在各类器皿上描绘太阳的形象，在他们的想象中，太阳是万能的神，值得所有人的尊敬与崇拜。

在老师的心中啊，太阳也有很多不同的形象，同学们想不想看看老师心目中的太阳？

在老师心目中，太阳可是随着天气的变化而变化的，一年中有春夏秋冬四个季节；

老师心目中春天的太阳是个和同学们一样可爱的小朋友，散发着让人舒服的光芒，从南方飞回的燕子叼来了春游的孩子们遗落的花环，为太阳戴上，太阳小朋友开心的呵呵笑，阳光照在人们身上暖洋洋的。

夏天的太阳，是一个个性张扬，自信的青年，尽情的释放自己的光和热，人们被他的光芒刺的睁不开眼睛，纷纷戴上了墨镜，太阳看到了也跟着学了起来。

秋天的太阳，是一个中年人，收敛了他年轻时的光芒，让人们感受到秋风的凉意。

冬天的雪花染白了太阳的眉毛和胡子，他是一个老爷爷，害怕寒冷的他戴上了厚厚的帽子，把阳光的温度保存起来。

天空有时会下起雨，老师猜想，可能是凶恶的乌云吓跑了太阳，让雨水有机会落下。

阴天的时候，抬头看到的太阳像是带上了一层面纱，那一定是太阳调皮，躲在云彩后面玩起了捉迷藏。这些就是老师心目中的太阳，

老师这里还有几个小朋友画的太阳，我们一起来看看，他们心目中的太阳好不好？

太阳可能是男生也可能是女生，也可能是个小朋友或者是个老爷爷，可以是画家可以是厨师

老师相信每个小朋友心中的太阳形象都是不一样的，谁来说一说自己心中的太阳是什么样子的？

同学们说的可真好，为了奖励你们，老师带了些礼物要送给你们——“魔术肥料”，听说，有了它，就可以变出各种千奇百怪的太阳来，想不想要呢？

同学们一定都看到了手里这个贴着小圆的白纸，你们看看手里的小圆，它像太阳么？

那我们就需要用到这些魔术肥料了