苏少2011课标版《第十四课像什么呢》公开课教案下载

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教学方式、手段：

本课的教学各环节设计以轻松自然、生动有趣的谈话方式为主，谈话教学是师生双方发问解答、双向交流思想的活动。史蒂文斯认为，有效课堂提问是形成有效教学的核心,也就是说,提高课堂提问的有效性,是提高教育教学质量的关键环节。欣赏感知的教学方法，可以让学生有所感知获得创意；讨论体验式的教学手段可以让学生拓展思维大胆想象；多次尝试创作，可以让学生自主探究总结经验，掌握方法。

教师准备： 课件、教学图片范作，彩纸、剪贴工具。

学生准备：彩纸、废旧纸张、胶水、绘画工具。

教学目标：

知识与技能目标： 让学生了解有别于“撕纸贴画”，运用纸片的形状进行联想、想象和创造的平面造型方式。

过程与方法目标：学生以偶然撕出的纸块形状进行想象，掌握撕纸、联想、想象的方法。

情感、态度与价值观目标：培养学生的想象与创造能力，激发学生浓厚的学习兴趣。

教学重难点

教学重点：先撕纸，后想象。

教学难点：根据撕出纸块的形状特点，运用不同的表现方法，进行巧妙的想象、添画。

教学设计

撕纸导入( 6分钟)

1、今天我们到这上课，你们开心不开心啊？

（出示彩纸）看老师手里这是什么？什么形状？

2、睁大眼睛看哦，老师开始撕纸了（师快速撕纸）你觉得“它”像什么呢？（生：鞋子、雨靴）师贴在黑板上，添画，靴子上还有什么啊？（鞋带、鞋口）

3、还像什么呢？生：滑梯

师添画，添个小朋友，头什么样子？圆圆的~

4、老师把纸转一转，还像什么呢？生：枪

师贴纸在黑板，还要添什么呢？请学生添画成枪。（一年级小朋友个子矮，要添画站凳子）

5、师将剩下来的纸再进行撕纸，（慢慢撕）现在老师再撕一撕，扭一扭，还像什么？（生：汽车）那汽车要加什么？（轮子、车门、车灯）请学生上来添画。

6、一张纸随便一撕，可以变成很多奇奇怪怪的东西，你们想不想玩？生：想。

7、揭示课题《像什么呢》：我们这节课和同学们一起学习像什么呢

设计意图：通过教师的引导让学生自主发现、自主探究撕纸的特点以及撕纸的方法，以学生的活动为主体，教师巧妙的提示以学生的撕为主，没有想的过程，为后面环节的联想做准备。

二、想象添画（6 分钟）