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一年级上册《第十五课站起来站起来》教案优质课下载
教学重点：启示儿童运用折、剪、贴、画的方法让纸张“站起来”。?
教学难点：鼓励儿童寻找创造“站起来”的新方法，让纸张有趣味地“站起来”。
教学过程：
一、游戏——纸张可以站起来吗？?
小朋友们，在你们的桌上有一些纸，说说看，平时你们会拿它来做什么呢？能不能让它们“站起来”呢？?
?选一张纸，你可以想出各种办法让它“站起来”。看看谁的本领最大！
?做好的小朋友将作业放在自己的桌上。
我们一起来找找看，谁的纸“站”得稳!?
谁的纸“站”得还很特别呢？??
谁的纸没有“站起来”呢？?
看来只要我们肯动脑筋，折一折，卷一卷，纸就能“站起来”！?
? 出课题：今天我们就来动脑筋，让纸“站起来?站起来”。?
（设计意图）儿童的年龄和认知特点决定了：有意义的游戏活动能激发儿童的学习兴趣，引起儿童的“问题意识”。让儿童自主选材，在反反复复的成功、失败、又成功的尝试中，发现纸张是可以站起来的，儿童自然会有兴趣去追求“纸张还能怎么站呢？站起来又能变什么呢？”?所以，良好的开端是成功的一半。?
二、思考——纸张还能怎么站呢？站起来又能变什么呢？?
纸张就只能这么站吗？还有其他的方法站起来吗？?
示范①：剪一刀，再折一折，发现了吗？它也能站哦！
?? 赏析：看一组?PPT，它们又是用了哪些方法使纸张站起来的呢？?
示范②：我们来想象一下，这站着的纸又能变成什么呢？
它们都站起来了！与这样的“站起来”（举例比较），你更喜欢哪一个呢？?
折折、剪剪、贴贴、画画都可以，就会出现不同的形象。?
小组赏析交流：老师这里还有许多的宝贝，请每个小组长来挑喜欢的，带回组里让大家来欣赏。它们好玩吗？它们又是怎么做出来的呢？和大家来交流交流。?
画在纸上的东西都躺着多没劲！剪一剪，折一折，卷一卷，画一画，它们都站起来了！
多带劲呀！?
（设计意图）儿童思维在很大程度上与感性认识联系在一起，与实践活动还保持着紧密联系。因此，教学中经常不断地出现直观形象可以充实儿童的思维过程，有助于儿童创造纸张能站起来的新方法，为后面的“纸张怎样站才好玩呢”作铺垫。?
三、尝试——纸张怎样站才好玩呢？?