《第十五课站起来站起来》优质课教案下载

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二、制定依据

1．教材分析

本课属于“造型·表现”学习领域，一张平淡无奇的白纸躺着真没劲儿，动动脑、动动手，让纸变得有生命。绘画与手工相结合，本课重在引导学生的创意想象，让纸能够“站起来”。对于刚进入小学的一年级学生来说，手工课新颖好奇，但操作能力较弱。本册教材中，拼拼插插这节课让学生有了一次手工体验，学生剪、插能力较强，其他方法，则从手工制作中最基本的折、贴、卷……方法开始，了解纸张“站起来”的可能性，探究纸张“站起来”的新方法，鼓励儿童做出“站起来”的新形象，来体验发现的乐趣以及创造与成功的喜悦。

2．学生分析

一年级儿童活泼好动，注意力不能持久，思维又具有强烈的直观性特点。这就决定了本课的教学既要符合儿童的年龄特点，有一定的难度，又要是儿童力所及能的。儿童在创作时容易怀疑自己，也容易受外界的影响，所以教学中经常不断地出现直观形象可以充实儿童的思维过程，有助于引起儿童足够的兴趣，主动积极参与创作活动。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入情景导入

引出课题万物复苏，春暖花开，小伙伴们都出来玩了！可是，纸片宝宝们却闷闷不乐，原来，他们有一桩心事呢！纸片宝宝：小伙伴都出去玩了，而我们却只能躺在这里，好伤心啊！小朋友，你们愿意帮它们站起来吗？

学生了解纸片宝宝闷闷不乐的原因，进入情境，激发了情感，愿意帮助纸片宝宝站起来。

以故事情境导入课题，激发学生兴趣。实践核心过程初步实践

小试牛刀

1.看着大家满满的热情，纸片宝宝已经迫不及待来到了我们的身边，谁能立马让纸片站起来？

2.师：老师来给你们一点启发，看看我是怎么做的，我要让它像人一样站立起来。撕一撕，瞧!撕出了两条腿，其实，更多更好的办法在你们手中，大家一起尝试一下吧！

3.学生实践1：纸片站起来的方法最多最特别？

板书：折、撕、剪、卷……

学生初次尝试各种方法：折一折、卷一卷……

学生欣赏教师让纸片宝宝站起来的方法

学生再次实践纸片站起来的各种方法：折一折、卷一卷、剪一剪、卷一卷……

运用闯关模式，激发学生热情，让学生在做一做、试一试的过程中，学生探究发现，难度也由易到难，逐层递进。深度分析

探寻方法我这里还有几种站立的方法，把老师都难住了，你们看看是怎么做到的，谁能来帮帮我？

板书：压、插……

原来，不仅可以用一种方法让纸片宝宝站起来，还可以在原来站立的基础上再加工一下，还可以再剪一刀、撕一下、插一插，让你的纸片站立的更有趣、更特别。

特别提醒：不管你的纸片有多特别，站的稳才最重要！

学生欣赏站起来的方法，互相讨论并说一说解决方法。

有意义的游戏活动能激发儿童的学习兴趣，引起儿童的“问题意识”。运用几种制作站立好的方法，激发学生思维，在参与互动的过程中探究站立的方法

教师示范