苏少2011课标版《第十六课画声音》新课标优质课教案设计

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情感态度与价值观：在学习中感受音乐与美术的联系，体验综合性学习带给自己的乐趣。

二、教学重难点

教学重点：运用点线面来表现对音乐的感受。

教学难点：启发学生感受音乐的不同旋律和节奏。

三、教学策略

本课将视觉艺术与听觉艺术结合在一起，通过音乐与美术的结合，激发学生的艺术潜能，培养学生对抽象画的兴趣，给予学生充分的想象空间及发挥余地。

教学中采用“音乐导入～启发感悟～欣赏探究～联想创造”几个教学环节，引导学生感悟音乐的节奏、强弱、起伏变化等，根据曲线、直线、形状的不同特点、不同感受，运用点线面来表现音乐的画面，理解音乐与美术之间的联系。

四、教学过程

教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明音乐导入同学们喜欢听音乐吧?这节美术课我们先来听段音乐，你们可以随着音乐来想象。

（教师选择节奏轻柔的《森林狂想曲》音乐让学生听音乐联想到什么景象）。音乐导入，激发学生的学习兴趣。启发感悟1．? 请学生说说这段音乐给你什么感受与想象？

2．如果把这种感觉用线条表现出来,你认为应该用什么样的线条?

可以尝试画一画。

3．总结：轻柔的音乐适合用曲线、弧线、波浪线等柔软的线条；强烈的音乐适合用直线、折线、锯齿线等坚硬的线条。

4．除了用线条来表现，我们可不可以用形状来表现？应该如何表现？

学生小组讨论。

5．总结：不同的音乐会联想到不同的线条

。感悟音乐不同的节奏、强弱、起伏变化等，根据不同的感受，学习运用点线面来表现音乐的方法，从而更好地理解音乐与美术之间的关联。

?欣赏探究引导学生欣赏抽象绘画作品。

1．欣赏《百老汇爵士乐》蒙德里安，画面中大小不同的点组合在一起，给人以活泼、流动、飘浮、变幻的感觉。

2．欣赏吴冠中《春如线》作品，画面用曲线组成的柔美的图画，形成了神秘莫测的想象空间。

3．学生继续体会《吉他曲》 特罗斯勒（瑞士当代画家）

你们觉得可以用什么样的曲子来配这幅画面？

（学生根据自己的感觉来说，每个人都有自己不同的感受，不必要求一样）。

4．欣赏学生感受音乐的作品。大师作品的欣赏以及学生作业的欣赏，启发学生进一步理解抽象绘画。

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