一年级上册《第十七课卡通卡通》集体备课教案设计

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重点、难点：

　　重点：运用夸张变形等拟人手段，把自己喜欢的物品设计成卡通形象。

难点：形象的创意性与生动性。

一、创设情境，导入课题

1、 师生初见。老师用最美术的方法介绍自己

教师：上课之前，老师想要用最特别最美术的方法介绍我自己。我要把自己画下来。（板画自己卡通形象与“卡通”美术字，同时讲解）如果要把自己比作一种水果，我愿意是一个苹果，既亲切又可爱，味道也还不错。小小的眼睛也很有神，眼镜是我的标志，看起来心情不错，你看笑得嘴都合不拢啦。有小朋友问，老师你这么高兴？背着个包，是要去哪呀，我呀，要去一个世界上最好玩的地方。这个地方叫做---认识这个字吗？（揭示课题——卡通卡通）这个地方叫做卡通城。

2、 创设情境“卡通城”，引入本课

师：卡通城在哪里？（打开黑板，展示课件）今天呀卡通城正在举行盛大的化装舞会你们想不想去看看？

生：想

播放《美女与野兽片段》

【设计意图：创设情境“卡通城”营造氛围，让学生直接投入在趣味中引出卡通的“引子”，为学习卡通做了前馈孕伏。】

二、探索新知 认识卡通

1、启发认知：说一说

师：在舞会中你看到了什么？它们和我们生活中的事物有什么不同？

（出示影片中卡通宝宝与实物对比照片）

生：……

师：你更喜欢那一种？为什么？

生：……

师：它们像人一样能说会说会动，形象幽默、滑稽，我们把这些拟人化了的形象称之为卡通。

师：卡通是什么？小朋友们熟悉卡通吗？卡通最早起源与欧洲，早期是用于开玩笑逗乐的画，小朋友们是不是也觉得他们很有趣？

【设计意图：让学生在对比中，自己发现卡通形象和生活中事物的区别，从而自己总结出设计卡通形象的方法：添加五官表情、动作、、、、、】

2、 抢答游戏：猜一猜

猜卡通形象，说特点。

师：卡通城里还住着许许多多的卡通明星，看我们遇到了谁? 如果你认识他们，就叫出他们的名字，和他们打个招呼吧！（从局部到整体，学生自己认知、总结不同卡通形象的不同特点）

⑴ 部分→整体