苏少2011课标版《第7课拉根线条去散步》新课标优质课教案设计

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一年级学生在第一学期已初步接触过水墨画，自由尝试，画各种富于表现力的水墨笔触线点，一定给他们留下了深刻的印象，从而为本课的学习打下了伏笔，做好了铺垫。而且一年级的学生，他们对新鲜的东西更愿意去尝试，而且不惧结果，更敢于把自己内心真实的感受大胆地表达出来。其中如何引导学生自由地表达是本课的重难点。在设计本课教学时，采用体验探究式的教学模式，让学生在观察中尝试探究体验、感知水墨的韵味。

教学方式、手段：

1.、通过比较、讨论等方法，引导学生主动学习、体验、思考、鉴别、判断、提高对于水墨画的审美能力。

2.、教师通过创设情境、游戏、故事、音乐等方式，引导学生感受、观察、体验，用水墨线条的方式表现，表达自己的独特感受。

教师准备：

教师准备：水墨工具材料、水墨范作若干、课件。

学生准备：

宣纸、毛笔、水罐、毛毡。

教学目标：

1、 知识与技能目标：进一步感受水墨线条丰富的表现力。

2、 过程与方法目标：通过设置故事和音乐情境，让学生自由随性地拉根变化多端的水墨线条去表现画面表达情感。

3、 情感、态度与价值观目标：通过自由随性的水墨表达活动过程，培养对中国水墨画的兴趣，自由表达的创造力，感受自由表达的快乐。

教学重难点：

教学重点：尝试用丰富多变的水墨线条，表达自己的情感。

教学难点：如何引导学生在故事或者音乐情境中，大胆运用丰富多变的水墨线条表达自己的情感，并使笔墨的表现有一定的形式美感。

教学过程：

一、谈话导入

今天这节课老师想和小朋友们一起玩游戏，你们想玩吗？

探究与欣赏

1、我们先来玩一玩想象的游戏，看谁的脑子动的最快，想的最多。

师：画一条粗粗的线条，这根粗粗的线条你觉得像什么呢？

生：像绳子、像管子......

师：画一条弯弯曲曲的线条，你觉得像什么？

生：像山、像小河......

师：会变的线条还有很多很多，我们的毛笔就像魔法棒一样会变魔术，老师也来变一变魔术。大家来看看，毛笔走过去会留下什么呢？你们想到什么就大声说出来。（师边画，生边说像什么）