苏少2011课标版《第7课拉根线条去散步》新课标优质课教案设计

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教学重点与难点：

重点：尝试用丰富多变的水墨线条，表达自己的情感。

难点：如何引导学生游戏中、自由随性的情境中，大胆运用丰富多变的水墨线条表达自己的情感，并使笔墨的表现有一定的形式美感。

教具、学具准备 ：

教师准备：多媒体课件、宣纸、毛笔、水罐、毛毡

教学过程：

一、视频导入

1、师：同学们，今天老师请来了一位搭档，这位搭档要给大家带来一段魔术表演，你能通过这段表演知道它是谁吗？（播放视频）

2、师: 哦，有人已经知道是谁了。（生）那我们给它取个可爱的名字吧，我们就叫它小墨。

3、师：我们的小墨也请来了它的好朋友，它就是我们桌上的毛笔，出示毛笔图片，教师简单介绍毛笔的结构。

4、师：我们的毛笔和小墨要和大家玩个游戏，先来看看游戏规则。出示

游戏：“小墨短跑赛”

游戏规则：毛笔只蘸墨一次，一笔画到完。

比一比谁带着 “小墨”谁跑得最远？

5、师：好，大家一起来看看，谁跑得最远？大家都跑着跑着“小墨”就不见了。墨线变得？

生：又干又枯

师：那么回头看看“预备”的时候吧，你发现“小墨”这时候是什么样子？

生：墨点颜色浓。

生：墨汁多，墨线湿。

师：跑了一段路程之后，“小墨”怎么样了？

生：墨汁变少，墨线淡。（PPT出示总结并板书浓淡 干湿）

师：刚才比赛时，还有一位选手呢！对，就是我。在这里，我也拉了一根长长的线条，用粉笔拉的，请小朋友们仔细观察一下，看看同学们的“墨线”与老师的“粉笔线”有什么不同的特点？

生：......

6、揭题：刚才同学们带着“小墨”进行了紧张的短跑比赛。大家深呼吸，放松一下，接下来，我们就带着“小墨”去散步吧，出示课题“拉着线条去散步”。

二、探究发展