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一年级下册《第11课这是我呀》优质课教案下载
3、通过观察自己、表达自己，从而提高自信心，初步培养学生的审美能力和审美能力。
教学重点：
引导学生观察，发现自己的特征，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。
教学难点：
学会巧妙抓住自己的特征， 把握人物的形态特征，实现情趣化、个性化的绘画表现。
课时安排：1课时
教学准备：
教师准备：多媒体课件、班级学生照片、镜子等。
学生准备：小镜子、画纸、照片、彩笔、颜料、油画棒等。
设计理念：
一年级学生从上学期开始已经掌握了一些基本的勾线、涂色、剪贴、撕画等技能，他们敢动手、爱提问，大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法和情感。这些对于本课的教学是非常有利的，但在如何巧妙抓住自己的特征，把握人物的形态特征，实现情趣化、个性化的绘画表现方面比较欠缺。针对这些特点，在教学中采取多种方式策略，避免呆板、枯燥的讲解，采取游戏式教学方式使学生在轻松愉快的氛围中掌握本课知识。
教学过程：
一、谈话激疑 游戏导入：
游戏一：《猜猜他（她）是谁》
小朋友，我们先来做个游戏，游戏的名字叫《猜猜他（她）是谁》，逐一出示班级小朋友以及老师的面部局部图，让小朋友猜一猜，并说出理由。
这位小朋友小脸被遮住一部分，你能猜出他是谁呢？
瞧，这位小朋友只露出他的鼻子和嘴巴,他又是谁呢？
这位小朋友眼睛又大又亮，你猜到是谁了吗？
她大大的眼睛，鼻子扁扁的，眉毛淡淡的，她最大的特征是戴着一副近视眼镜，头发尾部有点卷，她是谁啊？
（课前预设：学生开始可能猜测某个同学，后来猜到老师。）
师：小朋友，这的确是我呀！（PPT）板书：这是我呀！
游戏二：《找朋友》
小朋友，在班级里，一定有你的好朋友，说说他（她）的相貌特征（不要说出他的名字），让其他小朋友猜一猜是谁？
小结: 我们大家虽然都有两只眼睛，一个鼻子，一张嘴等。但每个人的外貌特征都不一样。那是因为我们每个人的脸型及五官各不相同。（相机出示不同的脸型以及五官）
【设计意图：低年级学生对游戏充满了无穷的兴趣，在教师引导的游戏中，学生能够更准确地认识人物的外貌特征，从而巧妙地掌握人物特点，解决本课的教学重点。】