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苏少2011课标版《第11课这是我呀》最新教案优质课下载
让学生通过观察自己、发现自己，进而实现美化自己的目的；
积极调动学生的兴趣，激发他们的好奇心和尝试欲，培养其审美能力和审美情趣；
采用师生互动、生生互动、情智互促，动态生成的教学模式，创造性地实施培养学生的绘画个性，以及自由独特的表现方法的动态教学。
教学重点：
引导学生观察、发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。
教学难点：
初步让学生了解并把握人物的形态特征，实现情趣化，个性化的绘画表现。
课前准备：
教师：一张4K铅画纸，学生用32K五种颜色的彩纸各6张，2张8K板演用纸，教学课件，毛笔、墨汁，为学生准备的各种彩笔，作品展示版5张。
学生：小镜子、自己的照片、各种彩笔。
教学思路：
激趣导入、观察特征。
师：“小朋友们，今天呀老师要请你们先来认识一个人，【多媒体】这个人个子不高，今天穿着立领、淡黄色的羽绒服，头发向两边分开，脸圆圆的，还带着一幅眼镜，鼻子较大，嘴巴小小的。”【边画边说】
“小朋友们，猜猜看韦老师画的是谁呀？”
师明确：“对，这就是我呀！”【多媒体点出课题《这是我呀！》】“今天这节课我们就来学习第9课、《这是我呀》，【板书课题】咦！小朋友们你们怎么知道韦老师画的是自己呢？”
生：“很像你”，“从五官、脸型等看很像”。
师总结：“小朋友们说得非常好，这幅画表现出了韦老师外形上的特点，也就是抓住了我的特征【板书：特征】，所以小朋友们一下就能认出来了。”
评价特征、凸显自我。
师引导：“小朋友们真聪明，下面该韦老师来认识你们了，我们来做一个小游戏好吗？”
师：“你们在班上有没有自己的好朋友”“请你不要说出好朋友的名字，只说一说他的外貌特征，让我们其他小朋友猜一猜他是谁？”学生描述特征，其他小朋友来猜。【一至两个】
师：“小朋友们猜得对不对呢？”“下面让我们一起唱《找朋友》这首歌！你【描述特征的小朋友】要在我们的歌声结束之前走到你的好朋友身边，好吗？”
师：“小朋友们真聪明，一下子就猜对了。”
师：“其实呀我们每个人都有自己的特征，大家带小镜子和照片了吗？请小朋友们用镜子照一照自已再对比照片看一看，找一找你自己有哪些特征。”“同组的小朋友还可以互相看一看，说一说。”
师：“老师相信，小朋友们通过观察自己，更加了解自己的外貌特征了。”“课前老师还布置小朋友们回家和爸爸、妈妈一起做一个实验，你们完成了吗？”“很好，下面就请你说说看？”
师：“小朋友们刚才所说的就是我们人的身体比例，我们画画时稍微注意一下就可以了。”【板书：比例】