苏少2011课标版《第11课这是我呀》精品优质课教案设计

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根据儿童的身心发展规律，他们喜欢在活动中表现自己，《这是我呀》一课的编排，正是满足了学生的需求，让学生在 “我” 的表现中，展示自己，让学生的个性得到 “张扬” 。教师在教学活动的设计时，要充分考虑学生的特点，在 “我” 的个性化设计中，表现出儿童眼中的“我” ，反映出儿童的童趣、童真、童心。

教学目标:

认知目标：通过观察自己、发现自己，进而能更深入的了解自己。

操作目标： 概括自己的外形和气质特点，运用美术语言加以真实或夸张地表现。

情感目标： 通过全面、艺术地观察和表现自己，提高自信心。

教学重难点:

引导学生观察自己，抓住自己的典型特征，尝试运用美术语言表现自我形象。

教学准备:

教师准备:

多媒体教学设备、课件，示范工具，脸形及五官素材图片。

学生准备：

镜子、照片、绘画工具等。

教学过程:

一、激趣、初步感受

1、教师播放歌曲“找朋友”的音乐，教师引导学生初步感受在熟悉的旋律中，小朋友们都找到了自己的好朋友。现在，还有一位大朋友想与大家交朋友，我们来看看他是谁？

课件播放人物肖像画，其中有一张史老师的自画像。

师：原来，这是我呀！我想成为大家的好朋友，小朋友们，你们愿意么？

2、出示课题：这是我呀（一）

二、观察、分析特点

1、质疑、了解

教师提出疑问：同学们，老师特别想知道，你们是如何从这么多张画中一下就认出老师的呢？(学生各抒己见）

教师概括总结：老师有长长的卷发，带着一副框架眼镜，眉毛弯弯的，下巴有些尖，特别是笑起来的时候还能看见两颗小虎牙，小朋友们观察的真仔细。这张画将老师的外貌特征表现出来了，所以大家能一下就认出，因为，只有抓住特点才能最好地表现人物。

2、观察、讨论

（1）小组探究、交流

教师提出须讨论的问题：虽然我们每个人都是两只眼睛，一个鼻子，一张嘴巴，但是我们每个人的外貌都不一样，平时我们喜欢看别人总是忘了看自己，今天老师要给大家一个机会好好的观察自己，我们有哪些方法可以看见自己呢？除了照镜子（幻灯片出示），我们还可以用相机拍照片（幻灯片出示并出示照片）。