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教学重难点：

教学重点：引导学生观察，发现自己的特征，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。

教学难点：学会巧妙抓住自己的特征， 把握人物的形态特征，实现情趣化、个性化的绘画表现。

教学过程：

一、猜谜导入，揭示课题

1、师：小朋友们，在上课前呀，老师准备了几个小谜语要考考大家，你们准备好接受挑战了吗？　

第一题：小货郎，不挑担，背着针，满地窜。（PPT显示刺猬的图片），我们班的小朋友真厉害，一下子就猜到了，你是怎么猜到的，抓特征。（板贴：特征）是呀，你可真是个会观察的孩子。

2、师：看来我们班小朋友真的非常聪明，老师可要加大难度喽，有没有信心？带上小耳朵，擦亮小眼睛，答案就在我们的教室里，看看谁能找得到。　

两根小辫粗又黑，黑框眼镜架鼻梁，圆圆脸蛋肉鼻子，嘴角弯弯笑嘻嘻。

　生：老师　师：诶呀，你们是通过什么猜到是我呢？（你说的非常好，抓住了我的特征找到了我）我们的小朋友不仅脑袋转得快，还有一双很会观察的火眼金睛，没错，这就是我呀。（板贴：这是我呀）

二、了解自己

师：我们大家虽然都有两只眼睛，一个鼻子，一张嘴，一对小耳朵，但每个人的外貌特征都不一样，平时我们喜欢看别人，总是忘了看看自己，今天老师给大家一个机会好好地观察自己，认识一下自己。

1、请小朋友们拿出准备好的小镜子，像老师这样把手伸长看一看，你看见了什么？（哦，是我们自己，现在看到的是我们身体的一部分，属于头像，有脑袋，头发、脖子和肩膀部位，今天我们就来学习画头像。）

2、把镜子挪近一点，这时你看见了什么？板贴：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，眼睛、嘴巴、鼻子耳朵统称为五官。

A、让我们来看看老师是怎么画眼睛的。（板画线，）你猜猜老师画的是什么心情的眼睛，为什么？（线是往下的），那么这样是什么心情呢？（画一条弯弯的线），在眼睛这一块，我们还要注意到它还有什么好朋友？（眉毛、睫毛……），让我们一起用眉毛来跳舞。小朋友表现的太精彩了，那让我们仔细看看眉毛，把镜子挪近一点哦，你看到自己的眉毛像什么呢？（像草丛，像毛毛虫……）那让我们一起来走走这个小森林，可以用什么来表示？（细线，也可以直接一根粗线），刚开始我们的线是往那个方向的？有没有变化？你观察的真仔细。那我们再看看，眉毛森林有的颜色淡，有的颜色深，你属于哪一种？我们都有深有浅的，深的地方细线画多一点、密一点，淡的地方细线画少一点。

B、那我们的嘴巴呢？来看看嘴巴的上嘴唇像什么？（山，爱心……）你的想象力真丰富，我们来爬爬这座山如何？仔细观察自己的嘴唇，上面有什么？（细纹），可以用什么来表现？（短小的细线），原来我们的“山”也是凹凸不平的。小朋友们爬山的时候可是要注意哦！

来，让我们一起笑一个，看看谁的嘴巴变化最大？这个小朋友笑的真夸张，嘴巴都快咧到耳朵边了呢。笑起来的时候，我们还能看见什么？（牙齿），牙齿就像城墙一样守护着我们。

C、你觉得我们的五官什么最难画，对了，是我们的鼻子，有的同学的鼻子时候宽的三角形，有的小朋友的鼻子是窄窄的三角形，那你猜一猜，我们的鼻子会不会像眼睛嘴巴这样变大变小呢？（呼吸鼻翼会撑大变小）原来我们的鼻子也会变，但是它的基本的外形有没有变化？

3、刚刚我们发现了自己的脸部特征，下面老师要布置一个任务，你能不能找到自己脸上的小特征，譬如有的小朋友有一颗痣，在哪里？（嘴巴上说明你能说会道……）

小朋友们找的真认真，老师觉得大家棒棒哒，那我们观察了这么多，你有注意自己的脸的形状吗？

A请小朋友们仔细观察自己的脸蛋，可以用什么形状来概括呢？（PPT出示典型的脸型）

B头发是松软的，还是硬硬的，注意自己的特征，譬如女生长头发扎辫子，男生是短头发。（边说边黑板上画出脸型，用线的方式画出头发）发型画的像就很能让其他小朋友认出画的是谁哦！（黑板示范）

三、作品欣赏

欣赏作品（打开课本）

师：一些小朋友也喜欢画自己，你看看他们，最喜欢哪一位同学的作品?用了什么工具材料？