一年级下册《第11课这是我呀》优质课教案下载

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本节课授课的对象是一年级的小朋友。他们喜欢上美术课，表现欲望强，对生活中的一切事物都充满了强烈的好奇心和探究欲望，同时对美术学科学习的兴趣也十分浓厚。一年级学生从上学期开始已经掌握了一些基本的勾线、涂色、剪贴、撕画等技能，他们敢动手、爱提问，大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法和情感。这些对于本课的教学是非常有利的，但在如何巧妙抓住自己的特征，把握人物的形态特征，实现情趣化、个性化的绘画表现方面比较欠缺。针对这些特点，在教学中采取多种方式策略，避免呆板、枯燥的讲解，采取游戏式教学方式使学生在轻松愉快的氛围中掌握本课知识。

教学方式、手段：

理论依据：

1. 兴趣是学习美术的基本动力之一，充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的教学方式激发学生的兴趣。

2. 基础教育的重要任务是让学生学会学习，建立并形成能够充分调动、发挥学生主体性的学习方式，引导学生到具体的情境中去，自己发现问题，探究知识。

3. 遵循新课程标准中以人为本的教育理念，既面向全体学生，又充分发挥每一个学生的想象力。

教学方式：

观察法、发现法在教学中，让学生通过观察，发现自己的外貌特点，激发学生想要表现自己的愿望。游戏法、合作交流法、对比欣赏法、互动评价法等，突出教法、学法的多样性和灵活性，努力达到预期的教学目标。

教师准备：

多媒体课件、镜子、彩色卡纸照片墙贴纸等。

学生准备：

小镜子、画纸、照片、彩笔、颜料、油画棒等。教学目标知识与技能目标：通过观察、讨论交流，了解自己的外形特征。

过程与方法目标：能抓住自己的主要特征，运用美术的表现方法以及美术语言来表达自己。

情感、态度与价值观目标：通过观察自己、表达自己，从而提高自信心，初步培养学生的审美能力和审美情趣。教学重难点教学重点：引导学生观察，发现自己的特征，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。

教学难点：学会巧妙抓住自己的特征， 把握人物的形态特征，实现情趣化、个性化的绘画表现。教学设计一、谈话激疑 情境导入（约3分钟）

师：小朋友们好，当你第一次见到陌生人的时候，你会观察他哪些地方呢？

师：观察一个人需要仔细观察以下几点：脸型、五官、衣服、发型、体型。

师：五官有哪五官，带领学生做五官操。

师：我们先来看大屏幕（PPT）——阿姨带着儿子丁丁来到菜场，走着走着，丁丁儿子不见了，阿姨特别着急，警察叔叔走过来询问丁丁长的什么样子，阿姨急得说不出话来，小朋友帮着说一说丁丁长的什么样？

（课前预设：学生从外貌、服饰、神态等进行描述。）

师：警察叔叔在菜场旁边看到四个小朋友，哪一个是阿姨的儿子丁丁呢？ （PPT）

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师：为什么是这张？（课前预设：学生分析四人的不同特征）

师：你们的观察真细致，警察叔叔把他带回了阿姨身边，谢谢小朋友们的帮忙！（PPT）