苏少2011课标版《第14课手印、指印变变变》优质课教案设计

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好动、好奇、爱玩，这是每个孩子的天性，合理地利用好这一特点，可以更加有助于教学的开展。本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，通过有趣的寻找魔法情境的设置，在一环又一环的闯关活动中，用儿童化的语言层层深入，让孩子在玩玩、添添、画画、想想、印印、加加的过程中，激发想象，体现创意，轻松解决教学的难点。指导学生如何用好颜料，消除害怕脏的心理，教师的当堂示范是最好的解决方法。

认知目标：学习手印、指印画的随形联想的方法。

技能目标：在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画，完成各种有创意的、手印指印。

情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，培养孩子创造美、热爱美的情感。

教学重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印的随形联想的方法。

教学难点：根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现出手印和指印相结合的画面。

教学过程：

一、激趣导入

师：我给大家猜个小谜语：兄弟五个，生在一起，有骨有肉，长短不齐。（谜底：手）

师：我们小朋友都有一双灵巧的小手，知道你的小手都是由哪些部分组成的吗？你的小手都可以帮助你做些什么事呢？

（学生回答）

师：今天老师就用手来给大家表演个魔术，大家请看。（在手掌心粘上颜料，并在黑板前的纸上引出手印）

师：小朋友可以像老师一样来试试吗？

（学生上前来试试印手印）

教师在印好的手印上进行添画。

小朋友们也可以来试试吗？

板书课题《手印变变变》

二、讲授新课

1. 课件作品欣赏

师：瞧瞧，（课件）这是什么画？知道这些有趣的画面是怎么变出来的吗？

生：是根据手印纹的形象想象，再添加，让它变成新的物体。

2. 欣赏手印画

师：再看这些。（课件）这是手印画。它又是怎么变的？

生：都是小手印变的小鸡、小鸟。

师：有一个手印变的，有两个手印变的，还有好几个手印变的，真的很神奇啊。