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二、教学重难点
1、能够使用第一条件句谈论事情的结果。
2、运用听读策略进行听读训练。
三、教学资源
以教科书以依托，充分挖掘整合教材，并充分利用多媒体网络资源，如： mp3、视频动画，将学生引入情景之中，激活了学生的学习动机，提高了学生学习的积极性，让学生带着兴趣在轻松自在的氛围中学习知识，运用知识。
四、教学设计思路
本节课以“派对”为主题，以“谈论事情结果”为主线，设计了“好歌我乐唱”、“派对我参加”、“聚会我筹办”三个任务，让学生在听说读中感知英语，体验英语，使学生在兴趣盎然中提高了听说读等综合运用英语的能力，并受到了优秀品质的感染。
本节课的教学设计可以分为三部分：
第一部分情景导入，让学生在一段视频的欣赏中感受派对形式，教师顺势提问：DO you want to go to the party? If you go to the party, you will have a great time!自然引出本课课题。
第二部分新课学习，主要设置了三个任务：
第一个任务：好歌我乐唱。歌曲题目切合本课内容：If you are happy,…通过听歌、吟唱二个环节直观感受If…will条件句。然后引导学生用If…will条件句谈论生活中不同情绪情况下会做的事情，从师生对话过渡到生生对话，强化训练核心句型。此任务中，学生基本掌握了该句型的用法。
第二任务：派对我参加。以听力材料的训练为主，渗透听力策略的学习，二个听力练习均对教材进行了改编，第一遍连线，第二遍填空，由易到难，呈现梯度。同时，设计了富有实效的听前听后活动。听前，设计一个活动，“猜猜穿芭蕾舞裙去聚会，会怎样？”目的有二点，一是训练句型“If you do ,you will…，二是为听力出场做好情景铺垫。听后，依据听力材料进行生生对话，形式力求创新，采用接打电话的形式。学生将饶有兴致地进行对话前的准备，以及积极参与到活动中。此活动训练句型，be going to …,I will…. If you do,you will….
第三个任务，聚会我筹办。此任务以听力材料2a训练为主。我对教材中听力材料的练习进行了改编。二个听力练习的内容重在围绕“when to have the party”进行训练，由易到难。对于对话中涉及到要做的事情，将其变成一个小组活动。学生以组为单位讨论聚会中要做的事情。重点训练句型：What will happen if you…?以及If you do ,you will…。第三部分总结提升，引导学生明白无论做什么事情，都要三思而后行。然后，引领学生进行课堂总结，布置作业。
五、学习效果评价
本节课的评价包括学生自评、学生互评、教师评价三方面。以下是学生课堂活动自我评价表：
六、实施过程：
环节一：情景导入
播放影片《white snow》中一段晚会的视频，引起学生兴趣，给学生一个晚会的直观认识。同时，直接过渡到话题：DO you want to go to the party? If you go to the party, you will have a great time!呈现本课课题，出示教学目标，在教学目标的设计上，运用第一条件句“If…will…”，引起学生对核心句型的关注。
环节二：任务突破
任务一：好歌我来唱
1、听歌：播放歌曲“If you are happy,…”，鼓励学生跟唱和做动作。
2、吟唱：根据歌曲，编写吟唱歌词。
If you are happy ,you will clap, clap hands!
If you are happy, you will stomp,stomp feet!
If you are happy ,you will shout ,shout “hurray“！
前二句学生跟唱，第三句引导学生自已补充下句。
【设计意图】非常形象直观地认识“If…will…”，并且最大程度的调动学生参与话题的积极性和主动性。
3、对话：学生谈论自已在生活中“If I’m happy\sad,I will…”.在此基础上，出示一些生活中有意义的活动,引导学生谈论做这些事情会怎样。生生问答练习对话：
A: I’m going to …
B: If you do ,you /sb will…