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《第10课感觉肌理》最新教案优质课下载
过程与方法目标：
学习用拓印法获得材料的肌理，并对肌理进行重组，创作一幅有肌理趣味的新作品。
情感态度与价值观目标：
培养学生观察能力、动手能力和热爱生活的美好情感。
教学重点：感受材质的肌理美感，学习用拓印法获得材料的肌理。
教学难点：将肌理进行重组，创作富有肌理趣味的作品。
教师准备：各种肌理材料、绘画工具、范画作品等。
学生准备：绘画工具、肌理材料
导入新课
1. 激趣导入（摸物猜物）
今天老师带来了一个神奇的物品（树皮），就放在这个盒子里，我想请一个小朋友上来摸一摸，摸完请你说说，这个物体分别给你什么样的感觉，不要告诉他们是什么，请下面的同学来猜一猜。
设计意图：低年级的孩子好奇、爱玩，通过猜一猜，抓住了孩子的好奇心，让孩子一下子初步了解了肌理的概念。
奥，原来是树皮啊！树皮的表面粗糙不平，与我们生活中的大白纸摸上去的感觉一样吗？像树皮这样表面粗糙不平的纹理，就称为肌理。
2、揭示课题：不同的物体有不同的肌理，今天我们就一起走进肌理里程，感觉肌理。（板书——感觉肌理）
二、寻找肌理、感觉肌理
1、 走进大自然、走进生活
同学们你们知道我们身边哪些物体表面有肌理呢？嗯，说的棒极了！
今天老师也带来了几件肌理物品，想看吗？我们一起来看一看。
毛衣：毛衣上的肌理毛茸茸的。
花菜：这是我们吃的花菜，它表面的肌理是怎样的呢。（一颗一颗的）
鞋：看，鞋上的肌理有什么作用呢？（防滑）
轮胎、盲人道：轮胎的肌理也可以怎么样？盲人道上的肌理可以指印盲人前进的方向。
总结：看来肌理不仅可以美化生活，还有很多实用的功能。 同学们可以利用课后到大自然中、生活中去寻找更多的肌理。
设计意图：带领学生走进大自然、走进生活，从身边熟悉的事物入手，通过欣赏大自然的肌理，让学生知道大自然、生活中的万事万物都有不同的肌理，它们是大自然的杰作，丰富了我们的生活，所以平常要带上一双会观察的眼睛，这个环节也培养了学生热爱自然的情感。
2、 感觉肌理（摸一摸、看一看）