二年级上册《第12课印出来印出来》新课标优质课教案设计

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教学方式、手段：

1. 给予学生更多感悟肌理的机会，通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法引导学生开展综合设计创作活动。

2. 积极营造有利于激发学生创新精神的学习氛围，设置问题情境，引导学生进行观察、思考和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地加以呈现和表达。

3. 引导学生关注自然风景和社会生活。力求体现“以欣赏体验为主线，以表现探究为核心”的教学原则。

4. 促进学生主动地，富有个性地学习。根据本课的教学目标，选用直观演示法、比较法、综合探究法、多元评价法的教学方法等，让学生尝试学习，并根据各自的需要来制作底版并且拓印。

5. 对学生提出细致的学习建议，在老师的指导和帮助下，主动而富有个性地创作。使每个层次的学生在最近发展区都得以相应的发展，获得成功的体验。教学目标知识与技能目标：

通过以各种废旧材料为媒介的拓印游戏，培养学生动手、动脑的实践能力。

过程与方法目标：

学习材料重组的基本方法，初步感受材质、肌理的印痕之美。

情感、态度与价值观目标：

初步尝试版画制作的乐趣，体验手工拓印带来的喜悦。能运用印出来的作品装饰美化生活。教学重难点教学重点：让学生通过欣赏及创作，发现、探究、掌握运用材料肌理进行制版及拓印的基本方法。

教学难点：在尝试、实践的游戏中感悟版画的艺术魅力，能有个性地运用不同材质肌理，创造新视觉。准备工作教师准备：

剪刀，双面胶，瓦楞纸、树叶、海绵纸、锡纸、窗纱、羽毛、纸板、泡泡纸、废报纸、绳子、打包带等有肌理的综合废旧材料、底版纸、铅笔、即时贴纸、油墨、滚子、铲子、木蘑菇纸蘑菇、拓印用彩宣、综合纸版画的范画、PPT课件等。教室四周张贴一些图形什物拼贴的作品，增加氛围。

学生准备：

剪刀、双面胶、深色蜡笔、薄些的白纸、瓦楞纸、树叶、海绵纸、锡纸、窗纱、羽毛、纸板、泡泡纸、废报纸、绳子、打包带等有肌理的综合废旧材料、底版纸、铅笔、即时贴纸、油墨、滚子、纸蘑菇、拓印用彩宣。教学设计一、激趣导入

视频欣赏

视频介绍了中国四大发明之一—活字印刷术的发明历程，制作的要点。北宋发明家毕升发明，是印刷史上的伟大技术革命。

设计意图：此环节的设计目的是让学生了解印的概念，回顾活字印刷术的方式，对印出来课题产生认同感，“印”可以有效的留住画面和文字，便于学生带着强烈的好奇心投入到新知的学习中。

二、感受肌理

1. 印出肌理

毕升在胶泥上刻上字的纹理刷上油墨就可以印出字了，瞧，古代不仅刻字的纹理，还会刻一些画面的纹理。其实，我们很多物品本身就带有特殊的纹理，今天大家也把这些特别的废旧材料请到了我们的教室，不知道它们有哪些特殊的纹理。请小朋友们用手去摸一摸感受一下，再在上面付一张薄薄的纸张，用蜡笔在上面磨一磨，会出现什么样的肌理呢？大家可以试一试，磨的时候蜡笔可以侧一点。

学生小练（1分钟）

2.展示肌理：大家磨好后，选择一种用一句话介绍一下所带物品的肌理感觉。如瓦楞纸的感觉一楞一楞的，窗纱的感觉是一格一格的。并相互观察一下小组内小朋友的磨印效果。

3.区别肌理

顾肌理的含义，肌理是指物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化，有自然形成的肌理，也可人工造就现实纹理。可以通过雕刻、压揉等工艺创造各种不同的肌理效果。