《第18课画触觉》精品优质课教案设计

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低年级学生好奇心强、思维活跃、富于想象，喜爱美术活动，有一定的作画能力。《画触觉》的课程内容和作业要求对他们来说新而陌生，是在《画声音》、《感受肌理》之后的又一次感觉绘画，面对学生表现经验的贫乏，新课标中指出：“低年级阶段强调感受、体验和游戏性------”，做到“美术过程的趣味性和表现活动的自由性------”，用强烈的“表现欲”挑战“难度大”。

低年级学生具备了初步的色彩基础,感觉的有意性和目的性也正在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，所以穿插游戏有利于激发孩子的学习兴趣和持续学习热情，而在欣赏作品时直观鲜明的课件则能让孩子安静的欣赏，细细的品味，这样动静结合，更有助于本课的教学。

触觉是学生在日常生活中都能体验到的一种生理感觉反应，触觉是比较抽象的，针对二年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学设计中我力求从学生的兴趣入手，因为兴趣是创造的先导，有兴趣才能促使积极的想象，进而升华为创造性的思维和实践。再通过多样的教学形式来刺激潜藏在每一个学生心灵中的创造探索的欲望，以培养创造力为中心。为学生营造一种轻松、愉悦的气氛，鼓励学生自由地去想象、去创造。

教学目标

1.让学生通过触摸、尝试，体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，这种感知通过线条、色点、色块表现出来。

2.初步体验感觉绘画，教学中运用游戏的方式让学生充分体验和尝试，充分调动学生的想象力和表现力，

3.培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术素养。

教学重点

培养学生感知绘画的能力，提高学生的艺术感知力和审美能力。

教学难点

通过灵活有趣的触觉尝试和体验手段，使学生的联想外现成感觉绘画

教学过程

游戏导入，触摸体验

1．进行“盲人摸物”游戏，让学生用手触摸不同的物体，如：杯子、毛绒玩具、苹果等，说出摸到物体产生的感觉，其他同学猜猜是什么物体。

2．揭示课题：生活中，我们将看到的说为视觉，听得的称为听觉，那么触摸到的叫什么呢？（板书：触觉）

学生活动：

同学之间采用摸一摸，说一说，猜一猜；说感觉猜物的游戏。

学会回答。

设计意图：通过游戏激发学生的学习兴趣，引起对于触觉的表述与关注。

二、尝试表现，体验感觉

看图片说触觉。（出示树皮、火、仙人球、鹅暖石）师板书出不同的触觉。

分小组摸物说触觉

这些触觉可以画出来吗？（板书：画）

老师引导

5．学生尝试：用点、线条和颜色去尝试表现不同的触觉感受。