《第19课想想说说写写画画》精品优质课教案设计

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利用《想想说说写写画画》一课所提供的空间有效组织教学，既可以让学生在回忆中感受自己的成长变化、找到恰当的情绪释放的方式，又能够使学生感受到美术与生活的紧密联系，激发学生学习的兴趣以及热爱生活的美好情感。

学生情况：

二年级的学生对画画非常感兴趣，有了一定的美术造型能力，首次尝试运用图文并茂的方法叙述身边有趣的事情，学生积极性较高。而学生在学习中常会存在两个方面的困惑：一是难以用恰当的图画与文字的结合来表述内容；二是学生的语言表达不完整，不丰富，作文能力还尚弱。所以教师可巧妙地从语文教学中借鉴低年级“说说写写”的方法，培养学生的语言表述能力及情景构思能力，达到以图文传情、传趣的目的。

教学方式、手段：

1. 游戏先导，设置悬念。引领学生走进文字与图画相结合的世界，教会学生用图文并茂的形式表述事情。三个游戏，层层递进，充分激发了学生的学习兴趣。

2. 讨论合作，有效互动。教师提出问题，学生小组讨论。生生互动，师生互动，学生学会了图画与文字替换表达内容，学生边想边说有趣的事，边写边画快乐的景。

3. 及时比较，自我鉴赏。让学生在创作的过程中能够经过巧妙的布局，将图画和文字合理的安排在一幅作品中，既要美观，又要合理，提高学生的审美能力。

教师准备：

　　彩色铅笔等绘画工具、若干张小图片、多媒体课件、白板、实物投影等。

学生准备：

　　铅笔、水彩笔等绘画工具；一篇精品小作文。教学目标知识与技能目标：

1. 欣赏象形文字，认识用图记事的方式，感受人类文明的智慧。

2. 能用绘画与文字相结合的形式改编自己的作文，创作图文并茂的作品。

过程与方法目标：

1. 学生经历“三个游戏”的学习过程，掌握图画与文字相结合表达作品的方法。

2. 以学定教，启迪学生自主实践，尝试运用多种方法体验图文结合的乐趣。

情感态度与价值观目标：

结合学生的生活，表达自己的情感和思想，使学生在积极的情感体验中感受图文结合的表达价值，培养创造美好生活的情感。教学重难点教学重点：

尝试各种绘画材料，掌握文字与图画相结合的方法，体验图文并茂表达的乐趣。

教学难点：

选择合适的图画表达文字的意思，并合理安排文字与图形的位置、大小。教学设计一、创设情境 激趣导入

1. 师：同学们，在上课之前薛老师给大家讲一个小故事。请你竖起耳朵注意听，故事中还藏着一个小问题呢。

有一只熊，它在森林里走啊走啊，一不小心，掉进了一个大坑中，有谁知道这只熊是什么颜色吗？ （板书：想想说说）

生：……

师：一切皆有可能。究竟是什么颜色的熊呢？