苏少2011课标版《第4课动物朋友（一）》公开课教案下载

苏少2011课标版《第4课动物朋友（一）》公开课教案优质课下载

难点抓住动物的主要特征，在创作时要表现出自己的想象力和创造力。

教学思路：

一、课前谈话，渗透铺垫。

学生分小组围坐，师生互动猜谜语，说动物，学动作。

（二年级的孩子具有活泼好动的天性，喜欢动物是他们共同的爱好。通过猜谜语树立他们的自信心，觉得我能行！一起说动物，学动物，立即拉近了师生的距离，活跃了气氛，自然引入课题。）

二、初步感知，升华感情。

1、旅游。听声音，辩动物，模仿。（牛、青蛙）

以班为旅游团去森林王国旅游，一路上聆听到不同的动物叫声。师：“什么动物在叫？”课件传来“哞——”的声音，学生争着说：“是牛！”师追问：“它有什么外形特征？”“弯弯的牛角。” “圆圆的眼睛。”“大大的鼻子。”“细长的尾巴、健壮的身体……”一位小朋友着急的站起来说：“牛可以挤奶”时，教师问：“这是什么牛？”生：“奶牛。”师：“它有弯弯的角吗？孩子们直摇头：“没有。”师：“它穿着什么颜色的衣服？”生：“黑白相间的衣服。”师：“那水牛呢？”生：“黑色，灰色。”师：“还有一种牛穿黄色的衣服，是什么牛？”生齐说：“黄牛。”课件出示几种牛图片，让学生从整体上感知体验牛的特征。旅游车继续行走，传来了“呱呱”的青蛙叫声，师问：“又是谁在叫呀？”“青蛙！”“它有什么特征呢？” “鼓鼓的眼睛。”“绿色，肚皮是白色。”“扁扁的大嘴巴。”“舌头特别长。”“捉害虫。”课件出示青蛙图片。师点题：“挽救了多少农民伯伯的庄稼啊，真是我们人类的好朋友。”

2、欣赏《动物世界》。

旅游车来到动物王国，课件播放《动物世界》。师明确看的目的：“记住你喜欢的动物和它的特征。”。师生一起欣赏，一起讨论动物的特征，动物的可爱……师：你最喜欢哪个动物？为什么？

（通过创设旅游情境，形成轻松、和谐、愉悦的教学氛围，诱导学生进入角色，成为学习中积极活动的主体，唤起学生的好奇心和学习兴趣。设置教学悬念，调动学习激情，拓展课堂时空，激发喜爱动物的情感。）

三、探究画法，发散思维。

1、师画。（猪）

教师出示一个椭圆 “猜猜老师要用这个圆来画什么动物？”

在圆的右上方画了一笔短而卷的线条， 　　　 再问：“现在你认为老师会画什么动物？”

在圆上添画上鼻子和嘴巴， 　 师：“为什么想到是猪？”

师引导：“继续看，老师还要画什么呢？”说着画出了猪的耳朵，脚，　　　　画完后师问：“什么动物？”“猪！”生齐声说。

师：“小猪有没有少什么呀？”“眼睛”“对呀，猪的眼睛还没有画呢”说着教师画好猪的眼睛　　　　　“小朋友们画全动物特征，动物形象会更生动，对不对？”

教师随即再出示一个圆 “谁能告诉老师，你会用这个圆来画什么动物？怎么画？”师根据学生的描述在圆上做徒手绘画。师小结：“看来我们画动物时，首先要把握动物的大体形象，然后再画局部特征。”

（让小朋友在一步一步猜的过程中，逐步画出猪的特征，增强想知道画什么动物的欲望，层层推进，使课堂出现第一个高潮，趣味横生。再用同一个圆，启发学生想象。在一开一和再开的过程中，开阔了视野，发散了思维，不仅使学生掌握了绘画方法和技巧，还使创新有了可能。）

4、反面举例。（鸡）

师：“动物特征画对了，画的画就一定漂亮吗？”课件出示一幅错例，公鸡画在纸的角落里而且特别小。“不漂亮”师追问：“为什么？” 点击另一张范例“如果我们画画像丁丁这样就好啦，动物特征明显，构图非常饱满。下面我们就来欣赏一组漂亮的儿童画，看看别的小朋友是怎样画动物的？”

5、赏析儿童画。

欣赏课件中的儿童画（线描，涂色2种表现形式）“你最喜欢哪一幅画？为什么？”（通过欣赏作品，活跃学生的思维，寻找创作灵感，进行联想和再造想象。）

四、创作活动（音乐）（15）