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二年级下册《第4课动物朋友（一）》教案优质课下载
教学重点：引导学生观察，抓住动物的主要特征，学会深入观察某一细节，用自己喜欢的方法表现出家畜的形象。
教学难点：鼓励学生大胆用色，捕捉眼睛观察到的第一感觉，选择软铅笔或碳铅条绘画时尝试用不同轻重、疏密、虚实的线条表现动物特征细节，可以适当地夸张。
教学方式、手段：
1. 图片与实物相结合，努力创设利于学生主动学习的情境，引导学生从不同距离、不同角度逐渐深入地进行观察，通过回忆、体验、比较、判断、分析等方法学会观察，主动熟悉并归纳出动物朋友的细节特征。
2．直观呈现写生过程，激发学生创作欲望，给予学生技术支持，提供参照作品，鼓励学生创造性地加以呈现和表达。
3．引导学生关注爱护身边的各种动物朋友。
4．推广写生在美术学习中的应用。
教师准备：
PPT课件、范图、铅笔、水粉、油画棒、有色卡纸、等绘画工具，动物图片，实物兔子，布置教室环境。
学生准备：
铅笔、有色或白色画纸、油画棒、水粉色等绘画工具。课前布置观察身边的某种动物，并准备相应的动物照片。
教学设计
一、组图对照 揭示课题（约2分钟）
1. 师：今天，老师给大家带来了一些朋友，请小朋友们看一看，你认识它们吗？（投影播放部分野生动物图片，最后定格在多个动物的画面，PPT2-PPT8）你认出他们了吗？（学生回答）
2. 师：小朋友们认识的动物可真多！接下来，老师还要介绍一组特别的朋友，请大家看看都有谁？（PPT9-PPT13家畜系列之马、牛、狗、骆驼）大家一眼就认出来了，不过，老师想问的是这组动物和刚才看到的那组动物有什么重要的区别呢？
3. 对了，这些动物和我们的生活关系非常密切，都是被人类驯化饲养的家畜。我们今天这节课就是要画画这一类动物朋友。（板书课题：动物朋友一）
二、文化引领 感知特征（约3分钟）
1. 师：早在两万多年前，人类就开始驯化动物，饲养家畜。你知道人类为什么要驯养家畜呢？那你知道这些动物有什么本领？（PPPT9，学生回答）
（马：善奔跑，可认路，是重要的交通工具；狗：嗅觉比人类灵敏100万倍，是人类最早驯化的动物，人类的忠实的助手，帮助打猎看家，现在狗还被驯化破案、御敌、导盲等；牛：力气大，很早就被人类驯化拉犁拉车驮重物；骆驼：沙漠之舟，它的驼峰储备营养，在沙漠行走可以很多天不用吃东西，还能帮人类抵御风沙。）
2. 师：哇！他们的本领可真大，怪不得早在远古时期就成了人类的好朋友了，远古的人们把他们的模样画在了自己的生活用品和岩画上，我们来看看。（PPT14—PPT17）
展示PPT14一万五千年前西班牙洞窟壁画《牛》；PPT15古代波斯彩陶罐《羊》；PPT16古代土耳其彩陶罐《马》。
3. 师：你觉得这些动物生动吗？你能认出这些动物吗？你从哪里看出来的？你们说的这些正是这个动物区别于其他动物最明显的地方，我们管它叫什么？（学生回答。板书：特征）
4. 师：除了这些画在器皿和岩石上的动物形象，还可以把动物的形象直接塑造成了文字。看下这张图片，你能认出是什么字吗？（PPT18马、牛、羊）
三、游戏激趣 强化特征（4分钟）
1. 师：接下来，我们做个有趣的游戏，老师要考考你们，比比谁的眼力强。老师会给出一个动物的一小部分特征，看看哪个小朋友最先看出是什么动物。看出来的小朋友还不可以说出来，我要请你把这个动物表演出来，你可以模仿它的神态、动作、叫声，最好是都模仿出来，你要用你的表演让所有的小朋友都能猜出来是什么动物。怎样？先来个简单点的。