二年级下册《第12课点线面》公开课教案下载

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2学情分析 评论

二年级学生已经初步认识了点、线、面,并且在绘画中也会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。但他们对点、线、面的组合规律的运用还比较陌生。就知识维度来说,教学中可以让学生从自然和生活中去感受、发现,引导他们认识平时忽略的点线面关系,感受点线面的重要性;就技能维度来说,怎样把点、线、面关系和谐地组织到画面中,使整个画面丰富而又统一,感受造型活动的乐趣。同时,在造型活动过程中,还可以培养孩子的创新思维能力和耐心、细心的好习惯。就情感态度价值观来说,通过发现自然和生活中的点、线、面到探索、创造点、线、面的过程,能够激发孩子探究的乐趣,享受点、线、面带给我们的美感,培养热爱自然和生活的情感。

3重点难点 评论

【教学重点】

让学生感受生活中点、线、面独特的艺术魅力，培养其艺术感知能力和造型表现能力。

【教学难点】

恰当地运用点、线、面的艺术语言进行造型活动，点线面的使用要富有变化，有节奏感，不能单一。

4教学过程

第一学时

活动1【导入】导入 评论

一、视频导入

(ppt播放)猜一猜,这些小动物都急着去干什么了?

其实啊,它们是赶着去参加动物王国举办的服装大赛了。这不,在激烈的角逐之下,前三甲诞生了,我们来看看都有谁吧!

(1)猜一猜,这件漂亮的花衣服是谁的?豹子身上的花纹是由什么构成的?(板书:点)

看老师把它画下来,有这种形状的点点,还有其他形状的点点,原来豹子身上的点点是各不相同的呀,会不会还有我们没发现的其他形状的点点呢?你能上来试一试吗?

再来猜一猜这是谁的衣服?

斑马的花纹是一条一条的,我们在美术里称一条一条的是?(板书:线)

斑马身上有长、短线,有粗、细线,有直、曲线......

看看第三件花衣服是谁的?

长颈鹿身上的花纹是一块一块的,我们称它为?(板书:面)

面是大块头,我们来看一看,它们长得都一样吗?

2.这些各不相同的点、线、面给我们带来一种什么样的感受呢?

感受:点:活泼、小巧

线:千变万化

面:大块头、厚实