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话题二:在各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。
话题三:在参加End of Year Party 时如果不遵守聚会规则会出现的各种结果。
Section B 部分是知识的扩展和语言综合运用。在 Section B 中，涉及到了两个主要话题:
话题一:加入或不加入专业足球队会出现的各种结果。
话题二:成为一名专业运动员或不成为一名 专业运动员会出现的结果。并且从第二个话题延升到写作训练。用if 条件句写自己将来想要从事的职业，以及从事这种职业的原因。
在Self check 部分拓展了一些和日常生活紧密相关的话题。通过谈论这些话题对if 条件句的结构和用法进一步加以巩固。
本课是第六单元第一课时， 是一节听说课。本部分围绕派对（party）的话题展开，集中呈现了有关假设或推论的词汇和句型,并继续巩固多个动词短语以及be going to 和will 表达将来时的用法。本部分的核心句型是第一条件句If…will….此外，Section A部分通过对班级聚会（class party）的讨论，要求学生听懂对话主旨大意及细节信息，并能够模仿输入的语言，围绕假设与推论，尝试做简单的语言输出，为Section B部分对假设与建议的讨论奠定语言基础。Section A 的重点是学习运用第一条件句If…will…,对未来事件进行假设和推断。在使用If…will…这一句型时，要特别注意if后的条件句要用一般现在时表示将来，而主句则需要运用一般将来时态。本部分还涉及到情态动词should 的使用.
本课时是一般将来时态的延续，为正确 运用这个时态提供场景，也为条件状语复合句的学习奠定基础，具有承前启后的作用;就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。
（二）教材内容立体式整合
1、话题功能立体整合
本单元围绕“party” 这一话题，集中呈现了有关假设或推论的词汇和句型,并继续巩固多个动词短语以及be going to 和will 表达将来时的用法。通过对班级聚会（class party）的讨论，达到情感上的升华。本单元还复习、巩固了上一单元学过的一般将来时（will）的用法。从学生喜欢参加聚会谈起，围绕“party”展开一系列的学习活动。引导学生自我评价，进而转述老师的评价。这一话题与七年级下册Unit 5 “Can you go to the party?”中关于 “发出邀请、接受邀请”，以及八年级上册Unit 2 “What should I do?”中关于 “应该做什么”的讨论相呼应，学生可以就此话题进一步谈论自己的理想和未来。
2、语法结构立体整合
学生在七年级下册Unit 2 “I ’m going to study computer science.”以及Unit3“Will people have robots?”都涉及到一般将来时的用法。这都为本单元的学习做好了铺垫。另外，本单元还涉及到should 的用法，在八年级上册的第二单元“What should I do?”中继续巩固should 的用法。
（三）教学重难点分析
【教学重点】突出核心句型If…， will…,对未来事件进行假设和推断。
【教学难点】让学生能够模仿输入的语言，围绕假设与推论，尝试做简单的语言输出。如何设计适合不同学习水平和学习风格的语言练习活动。
（四）课时及课型安排
教学内容课型课时安排教法选择Section A?(1a-2d)听说课1第一课时激趣法，视听法，
认知法，交际法，
游戏法，任务教学法Section A
Grammar (Focus—3c)语法课第二课时任务教学法，
自主学习、合作探究，观察、总结、归纳法SectionB(1a—1d)听说课2第三课时激趣法，视听法，
认知法，交际法，
游戏法，任务教学法SectionB?(2a—2e)阅读课第四课时任务型教学法，
阅读法
小组合作交流SectionB??(3a—3c)写作课第五课时任务教学法，
自主学习
小组合作交流Self check复习课第六课时任务型教学法
自主学习、合作探究
三、学情分析