苏少2011课标版《第17课标志》新课标优质课教案设计

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明白标志的寓意，体验标志设计的乐趣。

教学重点：在一定的情景中，利用班级的数字、有寓意的关联图形设计班级标志。

教学难点：数字符号的丰富变化和关联图形的巧妙融合。

教学准备：图形符号素材、班级数字变化素材、多媒体等。

教学思路：

本课是“设计?应用”领域的学习内容，由于标志的内容丰富，表现方法多样，与我们的生活密切联系。很容易上成类似于品德和社会类型的课，把美术课堂上宝贵的时间浪费在标志的认识、了解、分类等环节，弱化了标志的设计思路和方法的掌握上，很难体现美术课的特性。而在标志设计上只能停留在表示一个事物，很难上升到表达一种寓意（意思）上，标志设计作业同时缺少图形设计感。因此，在本课教学设计中，充分考虑到二年级学生的特点，从美术“立科之本”的视觉形象出发，注重图像识读和美术表现素养的提升，给学生精心选择了易于简化（轮廓加深和局部色块）处理的视觉形象，和易于美化（图形变化和融合）处理的数字符号（本教学设计中以二（3）班中的2、3数字为例，可以根据不同班级进行修改。），通过班级标志设计情境的创设，将图形和数字完美融合，在潜移默化中完成了标志的设计。 最后通过欣赏拓展，强化标志的设计思路：根据标志对象的（寓意）意思选择文字、数字、图形简化成符号，通过变化融合等方法美化成标志。

板书设计：

简 化 美 化

图形 符号 标志（寓意）

加粗 涂块 变化 融合

教学过程：

图形素材识读，简化成符号。

提供丰富的图形素材。

根据二年级学生特点，选择的素材必须具备以下特点:一是造型简单便于学生设计利用；二是外形熟悉，便于学生说明寓意；三是种类多样，便于学生个性展示。如图：

添加相关的图形素材。

老师和许多同学一样，喜欢在纸上画各式各样的图形，看看都有什么？天上飞的、地上跑的、水里游的；动物、人物、植物、建筑物；生活用品、学习用品、数字字母等都可以画一画。（课前将素材发给学生，鼓励学生在空余处添加其它素材。）

突显有意思的符号。

这么多的图形，哪一个最有意思？不容易找到，有没有办法把它突显出来。（师生尝试利用有变化的线条加粗轮廓，利用大面积的色块局部覆盖，使图形更简洁。）如图：

感受有寓意的符号。

这种简洁的图形可以把它当做有意思的符号，表示特定的寓意。比如亮着的灯泡表示光明；撑开的雨伞表示保护；小鸟表示飞翔、蜗牛表示坚持；大树表示茁壮成长、火箭表示一飞冲天……

班级数字表现，美化成标志。

班级数字引导

素材左下角有些字母和数字，它们有什么寓意？ABCB表示英语；23表示数学。还表示我们二（3）班集体。

班级数字变化

将2、3数字轮廓描粗；（2）2、3大小写的不同组合；