三年级上册《第4课我设计的服饰》优质课教案设计

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2、学情分析 评论

三年级的孩子求知欲旺盛、身体发育迅速,开始有自己的主见,自我意识占有主导地位,开始关注自我,思维能力开始转向逻辑思维,可以进行比较复杂的分析。他们什么都想参与,都愿意听一听、看一看、试一试,但又缺乏耐心,需要引导和激发他们的艺术兴趣。《我设计的服饰》作为很好的媒介,可以让孩子们在实践中探索创新,培养他们耐心、细致的良好习惯,体会合作探究带来的愉快。

本课是介于“造型·表现”及“设计·应用”领域的学习内容,以美术活动为主线,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习两方面的需要。鼓励学生快乐地学、主动地创造,让学生亲手设计中充分体验艺术创造的无穷魅力,使孩子感受到成功的愉悦。

3、重点难点 评论

教学重点:用喜爱的方式设计并表现服饰。

教学难点:设计出与众不同、有创意的服饰作品。

教学过程:

【导入】探讨及交流 评论

1、师：今天这节课老师给大家带来的课题——《我设计的服饰》，现在问题来了。

什么是服饰？谁心中有了答案呢？生：回答。

师：答案现在揭晓：“服”指衣服、衣裳;“饰”指装饰用的东西,泛指穿戴、饰品等。

2、师：今天老师特地给自己装扮了一下，我戴了耳环，项链还有戒指。好看吗？其实这样的配饰还有很多（看大屏幕）了解更多的配饰。

【讲授】欣赏及认知 评论

1、师:下面让我们一起走进服饰博物馆来看一看从古到今服饰的演变吧！(播放大屏幕)

远古时期人们穿的是什么？（用兽皮、树叶做的服装）到了有历史记载的年代，慢慢的变成绫罗绸缎……到了近代服装更加的丰富,材料和装饰的变化,概念服饰：像球，像船,还有像纸折出来的服装(学生看,教师解说)

2、师：大家知道服饰的作用是什么呢？

生：回答。

师：远古时期人们穿衣是为了护体，遮羞，御寒，刚才你们看到了近代的衣服种类繁多，款式新颖，服装作用又多了装饰这一项。（出示作用）

【活动】互动及赏析 评论

1、下面一起来欣赏国外的一段有趣的视频——一分钟伦敦时尚100年，仔细看服饰有什么变化呢？（服饰、材料、款式）

2、看完了老师给你们分享的中国和国外的服饰文化，我想请你们来给老师分享一下课前收集的有关服饰的资料，有谁愿意和老师介绍一下呢？上黑板简单勾勒服饰的轮廓。（学生点评）

3、（欣赏图片）师：大家知道我们中国有多少个民族吗？一起来看看我们民族比较有特色的服饰；走进外国，非洲土著节日服饰和美洲印第安人服饰，他们的衣服上面有动物羽毛还有很多配饰，非常有趣；欣赏不同作用的服装和儿童服饰。

4、师：老师课前给一位同学穿了一件很特别的服装，大家看它是用什么材料做的啊？从它的造型，色彩还有装饰上再说一说？原来我们生活中的废旧物品也可以做衣服，老师今天身上有一件用废旧物品做的配饰，你们找到了吗？是用什么材料做的呢？

生：回答。

5、师：看了这么多别人设计的服饰，如果我们知道了服饰的特点我们自己来设计是不是会有意外的收获呢？（出示服饰的特点）