苏少2011课标版《第5课画感觉》优质课教案下载

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教学过程一、游戏体验

同学们，今天这节课我们一起来做游戏好不好？那老师要看哪些同学是今天这个游戏的高手，你有没有信心呀？

现在我们先来做三个小游戏，第一个，我这边有老师家自做的饮料，大家猜猜是什么味道的呢？（甜的）你们选哪张图片来表示这甜甜的味道呢？那老师要把这个大家都认为是甜的饮料奖励给最认真，坐的最神气的同学。

（游戏1. 猜味觉：请一位同学喝一口水。教师出示两幅味觉图片。）

你们两现在选择与自己味觉相符的一幅图片。其他学生猜猜，他们喝的是什么味道的饮料？

第二个游戏：选两个同学，给你们的奖励是听一段音乐

（游戏2. 猜声音：请两位同学听耳机里的声音。教师出示两幅声音图片。）

你们选择与自己听到声音相符的一幅。其他学生猜猜，他听的是怎样的音乐？轻柔的？劲爆的？

第三个游戏：选两个同学，这次是让你们摸一摸物体

（游戏3. 猜触觉：请一位同学摸摸盒子里的东西，教师出示两幅画触觉图片）

学生选择与自己摸到东西相符的一幅，老师这边有两个物体，其他学生猜猜：他们两摸的是哪个？

教师点评总结：我们身体的感官和心情时刻影响着我们的感觉，人类的感觉是看不见、摸不着的，但我们刚刚却了用美术语言进行描绘。这就是我们今天要学习的《画感觉》

探究学习

可老师现在有个疑问，你是如何猜中的？这几幅画和刚才的味道、声音、触觉有什么关系？

学生讨论分析线条与色彩的感觉

（一）用线表达感觉

刚刚同学们说线条可以表现各种感觉，我们先来看看如何用线条来表现感觉，老师举几个常见的线条大家看看各能表达什么样的感觉。

【板书画一个分析一个 （激动、有力、跳动） （柔和、舒适和恬静） （平静、安静）】

2、运用分析一：但同学们要注意了，不同的人对各种线条有自己不同的感觉，比如对正在看书的人来说，给他刺耳，反感的感觉，喜欢 ，而对医生而言，就非常讨厌 ，因为这是死亡的代表，是无能为力的挫败感，缺非常喜欢 ，这是活跃、跳动的感觉，是生命的象征。所以我们要灵活运用，根据不同的情况做具体的选择。

总结：不同的心情、不同的人对线条会有不同的感觉。

运用分析二：（线条的变化）

老师这板书上的感觉能不能表达这个线条给人们的所有感觉呢？不能，比如说 给大家激动、跳跃、活力的感觉，老师可以用来表现同学们一直吵闹、不听讲后我气愤的感觉。（范画）大家感觉能表现吗？

我们用线条来表达感觉的时候不是直接在这里挑一种，画在我们画纸上就可以了，要灵活变化。看老师（范画）老师从气愤，这个气越来越膨胀，变得非常的愤怒。看，老师是通过怎样的变化（粗细）

还有 表达什么感觉（学生回答：平静安静），看老师如何对它进行变化用来表现愤怒。（范画 粗细变化）

好，老师运用两种线条并对线条进行粗细、方向的变化，表现愤怒的感觉，同学们，你们向用什么线条表现什么样的感觉呢？