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《第8课对称美秩序美》新课标教案优质课下载
教学方式、手段：
1. 利用多媒体直观形象的特点，通过大量图片的一一呈现，欣赏从自然中来到生活中去的相关形象之美，深刻领会其中的对称美、秩序美。
2. 采用师生互动、生生互动的学习方式，自主学习，合作探究，引导学生在观察的同时能够对所观察的事物有较为理性的归纳，发现对称与秩序的规律，并利用这一规律进行新的创作。
3. 本课将改变以往课堂教学模式化程序的应用，通过人文性主题来展开学习与交流，即从“自然的杰作”“人类的创造”“大师的意涵”“我们的手笔”“艺术的呈现”五个环节展开教学，以凸显文化性的学习内涵。
4. 通过教师多样性的创作方法展示，向学生传达艺术表现的多种形式，为后面环节中学生的创作提供多种可能性。
教学目标：
知识与技能目标：培养观察、探究意识，感受认识生活中的对称美与秩序美，运用自己喜欢的艺术表现形式来表现事物的对称和秩序，提高设计与创作能力。
过程与方法目标：运用观察、记忆等方法，结合游戏、体验等形式，采用语言表述、绘画表现等多种手段，感受事物的呈现形态，探究事物之间的组成规律，感知体验两两间的关联和谐之美。
情感、态度与价值观目标：激发热爱大自然的情感和观察探究大自然的意识，培养审美情趣，引导学生发现创造生活和艺术之美。
教学重点：欣赏生活中的典例，发现、了解、感受、探究其显现的对称和秩序之美及其规律。从大师作品中汲取优秀、经典的艺术表达技能，尽可能多地通过各种视觉表达方式创造性地表现这种美。
教学难点：了解学习专业技能，用剪纸、对印、绘画等自己所擅长的艺术手法表现对称与秩序美，呈现出生活中的规律和有序，创作出有独特构思的艺术设计。
教师准备：剪刀、彩纸、胶棒、颜料等工具材料、多媒体课件、视频展示台等。
学生准备：剪刀、彩纸、胶水、彩笔、颜料、文具、各种小实物等。
感知对称美 秩序美
老师这里有一张纸，想要变个小魔术，大家仔细看，老师把它变成什么了？（蝴蝶）
师：谁知道老师用的什么方法变的呢？（对折剪纸）
为什么蝴蝶可以用对折的方法来剪纸呢？（蝴蝶是对称图形）
老师用这样的方法剪了两只一样的蝴蝶，我把它们放在一起，你们看看它们是不是对称图形呢？（出示：像这样左右或上下重复而对应，叫做对称）
哇！你们看，这些蝴蝶的小伙伴们都来了，可是它们的队伍有点乱，谁能来帮帮它们，使它们排列的整齐、有序。
大家看！在这位同学的帮助下，它们变得有序了。（出示：事物依规律井然有序地存在，叫做秩序）
生活中你注意到这些美了吗？它们美在哪里？（PPT展示图片）
今天这节课我们就来共同探究这种规律性排列的对称之美、秩序之美（出示课题）
发现对称美 秩序美
我们祖先很早就发现并崇尚、应用这种美，我们一起走进博物馆去看一看。
器皿之美。你发现了什么？