三年级上册《第11课水墨画动物》新课标优质课教案设计

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就是“----徐悲鸿”（板书完整课题）

徐悲鸿是宜兴人的骄傲，我们都去过徐悲鸿纪念馆，语文课上还学过徐悲鸿励志学画的课文，今天的客人老师都来自外地，先把你知道的这位大画家向他们介绍介绍，好吗？

二、欣赏示范

1、赏马

师：今天这节课，我们要共同探讨一下大画家是如何运用水墨画来表达自己的真情实感的，我们就先从他画的马开始。

请你先看徐悲鸿笔下的马都有哪些姿态？（奔马、立马、饮马等）

从哪些不同的角度画？（有正面、侧面、背面）

你发现没有，无论这些马是奔跑的还是站立的，都没有缰绳束缚，它们的鬃毛和尾巴都在飞扬，他这样画出来的马给你一种什么样的感觉呢？（看上去自由奔放，特别有动感）

（出示奔马图）大画家是用什么样的方法来画的呢？

（既有线条又有块面）

线条有没有粗细变化？墨色有变化吗？

前后腿的画法有没有区别？

你再仔细看一下，马蹄画得是不是特别简单，但又很灵活。前后蹄子一样吗？

这种概括简练的画法是徐悲鸿化了很长时间的研究揣摩才独创出来的。虽然是一两笔简单带过，但是它有方向和角度的变化。

看老师来画一个马头，先勾线。（勾线的时候要注意手腕用力，有力透纸背的感觉；颈部的这条线要画得浓重，且有动感。然后调淡墨晕染一下。）

鬃毛是怎么画的？老师请一个小画家上来试一试！

（示范：侧锋楛笔擦出鬃毛，刚刚我们只说了浓淡的变化，这里还要注意墨色的干湿变化。）

你知道吗？我们的大画家画马就像画人一样，是有喜怒哀乐的!

（出示前进、哀鸣、奔马图）比如这三幅马，从它们的动态看，你认为它们可能会是什么样的情绪？（第一幅是大踏步地奋勇向前，第二幅嘴巴张开在鸣叫，好像很忧郁，第三幅。。。）

师：这三幅画创作于不同的年代，第一幅是1938年，正当是抗日战争最艰苦的时期，徐悲鸿以飞奔的野马来表达奋勇杀敌的决心，你看它张开四蹄，用力地往前冲，非常的豪迈。第二幅创作于1941年，那一年徐悲鸿居新加坡，也就是那一年太平洋战争爆发，日本侵略军轰炸了新加坡，徐悲鸿心急如焚，为祖国的命运，也为受难的人民，他在茫茫南洋深情北望，他是忧郁的。这马其实就是谁的化身呢？（画家自己）

第三幅马画于1951年，那时候新中国已经成立了，这马四蹄腾空，现实生活中马是不可能有这个本事的，但是徐悲鸿为了要表达什么样的心情呢？（高兴，欢欣，手舞足蹈了）

在这个民族危难的时代，徐悲鸿的马是一种精神，也是画家自身品质的体现。

2、赏其它作品

师：徐悲鸿一生用写意的方法画了上千幅的马。他除了画马，还画了很多其它动物，画面都充满了生机和力量。

（出示“负伤的狮子”和“风雨鸡鸣”图片）这两幅画都创作于1938年，国难当头之时，他以画笔为武器。你来猜一下，狮子和雄鸡分别代表了什么？