三年级上册《第14课亲昵》新课标优质课教案设计

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【学情分析】

三年级的学生已多次在美术课上接触人物的表现，有一定人物造型基础和能力，但想表达真实生活的同时也表现出他们观察和绘画方法的缺乏，使得他们在表现上感到无力，表现的人物动作姿态不够生动，造型缺乏变化。另一方面，他们正处于绘画的意向期向写实期的转变，努力向自然学习，好奇心、接收力都很强。

【教学目标】

知识与技能目标：在活动中逐步理解“亲昵”的内涵，激发情感冲动，产生创作欲望。由“感觉——感知——感受——感动”的内化过程，向“表演——表述——表现——表达”的外化过程进行转换。了解绘画不同的表现手法。

过程与方法目标：学生通过视频欣赏、情感交流，欣赏照片和画家作品，学习借助照片或图片素材，用不同的绘画形式表现人物亲昵姿态关系的结构与特点，塑造人们之间的亲昵关系，体会生活与艺术的关系，提升创作能力。

情感、态度与价值观目标：通过各种有益的感知和体验活动，使学生在活动中逐步理解“亲昵”的内涵，感受亲情、友情，激发情感冲动，带着情感表现以人物为主题的作品，学会释放、表达爱心爱意。

【教学重难点】

教学重点：让学生在活动、欣赏、交流中认识、了解不同亲昵行为的形态特点，学会用不同的绘画方式进行创作。

教学难点：在创作中，学会表现人物亲昵时的表情、姿态、组合之间的关系。

【教学准备】

教师准备： 绘画工具、教学课件、教师范画、

学生准备： 课前收集有关亲情的照片，绘画工具

【教学过程】

一、视频欣赏，体会亲情

1、师:同学们，课的开始，请大家跟随老师一道欣赏一段温馨的视频，看看给你什么样的感受？PPT播放温馨的公益广告视频：一位小姑娘在妈妈的关爱下成长。

画面温馨、音乐舒缓。

2、师：谁能说说你的感受？

学生们表达自己的感觉。

3、师：是的，我也爱我的儿子，这是我把他抱在怀中，并用画笔记录了下来。（出示图1）

师：“《诗经．大 序》中说 : 情动于中而形於言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之、足之蹈之也。”我们常常会用“抱一抱” “亲一亲” “摸摸头” 的肢体语言表达爱。（出示关键词板书 图2）

4、师：这些动作表现了我们家人之间怎样的关系呢？

学生回答：亲密、亲昵

师出示课题：亲昵

二、交流讨论，感受友情

1、师：刚才我们聊了和家人的感情，大家看，这都是谁？我课间拍你们一起游戏，你们紧紧拥抱在一起，又在窃窃私语，怎么这么亲密呢？