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--You shouldn’t eat so much next time.
2 --What’s the matter with Ben?
--He hurt himself. He has a sore back.
--He should lie down and rest.
3--Do you have a fever? --Yes, I do. No, I don’t. I don’t know.
4-- Does he have a toothache? --Yes, he does. He should see a dentist and get an X-ray.
5--What should she do? --She should take her temperature.
6--Should I put some medicine on it?-- Yes, you should No, you shouldn’t.
教学难点：掌握情态动词should ﹨shouldn’t. 的用法
? ?? ?? ? 学习患病的表达方法，会针对不同的问题提出合理的建议。
教学设计与反思模板
聚焦教学重难点的教学设计与反思
课题名称：Unit1 What’s the matter?
Section A (Grammar Focus、4a、4b、4c)
姓名：
工作单位：
学科年级：
八年级英语（下）
教材版本：
人教版
教学内容分析
（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
本节课是来自于人教版新目标英语八下unit1，通过学习本课之后，学生能根据别人的健康问题用should/should’t提建议；能写出重点单词、疾病短语和重点句型，并能描述怎样对待健康问题。通过开展扮演病人等活动，培养学生关心他人身体健康的品质。
通过本课的学习，培养学生处理紧急事件的基本能力，树立紧急事件时互相帮助的精神。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1、语言目标：掌握健康问题、身体部位的词汇，及如何根据别人的健康问题提建议的表达方式。
2、技能目标：能根据别人的健康问题提合理的建议；能写出重点单词和重点句型，并能描述怎样对待健康问题。学会自我保健意识，爱惜身体。
3、 情感目标：通过开展扮演病人等活动，培养学生关心他人及自己的身体健康的品质。认识健康的重要性，同时知道怎样做。
?通过本课的学习，培养学生处理紧急事件的基本能力，树立紧急事件时互相帮助的精神。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）