《第3课风》优质课教案下载

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本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一阶段是学生想象力与创造力较为丰富和活跃的时期，学生已经能较客观、实事求是地认识周围事物，并能凭记忆表达自己的感受，还能发挥想象。

　　在整个教学中，我充分利用低年级学生好奇、好玩、好表现的天性，通过让彩带飘起来、留住风、表现风等一系列游戏活动，让学生在游戏中探究问题，在问题中展开想象。

　　“风”的创作过程，是学生造型能力、创造美的能力得到训练和提高的过程。通过勾画涂抹、撕纸贴画或纸版印画等方法，增强学生学习美术的兴趣，深化学生的思维，同时也引导学生将学到的知识转化为动手能力。

教学方式、手段：

1. 积极营造学习氛围，并通过有趣的提问来促进学生的思维发展；

2. 引导学生关注生活，关注身边的事物，养成良好的学习态度；

3. 为学生提供更多的工具材料和表现手法，激发学生产生丰富多彩的创作激情和需求。

教师准备：多媒体课件、风车玩具、彩带、气球、油画棒、水粉颜色及范画。

学生准备：画纸、颜料、油画棒、画笔等。教学目标知识与技能目标：通过对风的观察，发现事物在风中的变化，并能根据自己的感受，以不同的美术表现形式创作出富有情趣、具有个性的作品。

过程与方法目标：本课以“激趣导入→寻找风儿→留住风儿→示范讲解→自由表现→展评延伸”的课堂教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，引导学生在自主创新的学习氛围中大胆表现。

情感态度与价值观目标：通过本课的艺术实践，培养学生发现问题、探究问题的能力，激发学生对大自然的热爱之情。教学重难点教学重点：引导学生观察或回忆刮风时周围事物和人物的变化，学习风的表现方法。

教学难点：运用线条、色彩等绘画语言大胆地、创造性地表现对风的感受。教学设计一、激趣导入

1．师：今天老师带来了一位新朋友，可是他太调皮了，我刚进教室，他就一溜烟跑的无影无踪了。老师只好用几句谜语来介绍他，我来读，你来听，猜猜他是谁？

我到处乱跑，谁也捉不到，我跑过树林，树木都弯腰，我跑过大海，大海的波浪高又高。 谜底：风

我们今天就来认识风（板书：风）

寻找风儿

　　1、听风

2．教师提出思考问题：风看不见，又摸不着，却常常让我们的生活发生一些变化。你能从下面这组图片中发现风给我们生活带来的变化吗？

　　学生观看多媒体课件（伴随风的声音）：风吹皱的水波纹、飘拂的柳条、飞舞的风筝、鼓起的风帆、吹得东倒西歪的大树。

　　师：看完之后，说说你的发现吧！

　　生1：风筝飞起来了。

　　生2：大树要倒了。

　　生3：柳条像小姑娘的头发一样飘起来了。

　　生4：风帆鼓起来了。

　　师：同学们都是火眼金睛。一下子就找出来了！老奶奶说：风是天上神仙的喷嚏；小朋友说：风是电风扇吹出来的；你们说呢？