《第3课风》精品优质课教案设计

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3.通过本课的艺术实践，培养学生发现问题、探究问题的能力，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：

引导学生观察或回忆刮风时周围事物和人物的变化，学习风的表现方法。

教学难点：

运用线条、色彩等绘画语言大胆地、创造性地表现对风的感受。

教学过程：

一、激趣导入

　　1．师：今天老师带来了一样东西，（出示几根彩带）摸摸看，什么感觉？你能让它们飘起来吗？

　　教师引领学生用电扇吹动彩带、手持彩带奔跑、或到户外有风的地方放飞彩带。

2．师：是什么让彩带凌空飞舞呢？

生：是风。

师：对，是风。今天我们就一同走近风，研究风，画画风。

（出示艺术字板书“风”。）

二、寻找风儿

　　1．教师提出思考问题：风看不见，又摸不着，却常常让我们的生活发生一些变化。你能从下面这组图片中发现风给我们生活带来的变化吗？

　　学生观看多媒体课件（伴随风的声音）：风吹皱的水波纹、飘拂的柳条、飞舞的风筝、鼓起的风帆、吹得东倒西歪的大树。

　　师：看完之后，说说你的发现吧！

　　生1：风筝飞起来了。

　　生2：大树要倒了。

　　生3：柳条像小姑娘的头发一样飘起来了。

　　生4：风帆鼓起来了。

　　师：同学们都是火眼金睛。一下子就找出来了！老奶奶说：风是天上神仙的喷嚏；小朋友说：风是电风扇吹出来的；你们说呢？

　　（学生积极讨论。）

　　师小结：讨论让我们渐渐明晰，风啊，其实是一种自然现象，是因为空气流动而产生的。

　　2．教师提问：人们常称赞聪明睿智的诸葛亮能借来东风，同学们，你们能把风儿“借”来吗？用什么方法来“借”呢？可以使用工具也可以自己想办法。一会儿，我们来比一比，谁能“借”到风，谁的办法巧。