《第3课风》集体备课教案设计

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师：没错，是风，见天就让我们一起来认识一下这位神秘的旅行家——“风” 。

新授

1、风，看不见，又摸不着，却常常给我们的生活带来一些变化。你能从下面这组图片中发现风给我们带来哪些变化吗？

2、自然界中的风有很多种，它们是一个非常大的家族，有的性格温柔，有的性格粗暴，你们都知道哪些种类的风呢？

听！这是什么风？——狂风（大风）。

我们在来看一看，告诉老师，你看到了什么风？

3、小练习：不同的风有不同的形态，你能像这样用不用的线条来表现不同类型的风吗？

4、老奶奶说：风是天上神仙打的喷嚏，小朋友说：风是电风扇吹出来的。你们觉得风是从哪儿来的呢？我们就一起来解密这位神秘的旅行家到底是从何而来的？

其实，风是一种自然现象。自然界中的风是因为空气受热不均而产生的。空气预冷收缩然后下降；空气受热膨胀然后上升，这样空气受热不均产生流动，因而就形成了风。是不是很有趣呢？

5、（播放红旗图片）从这幅图片中你看到了什么？——风。

这幅图片上并没有风，你是从哪里感知风的呢？——红旗的飘动。

师：我们从物体的运动而感知风。

风使我们的生活动态万千：它能让衣服飘舞起来，能让芦苇摇曳起来，能吹乱狗狗的发型，还能放飞风筝。风给我们的生活增添了无限的生机。你还能举出类似的例子吗？

下面我们要举办一个“风中模仿秀”，请两位同学上台来模仿一下在大风吹来的时候人们是怎么走路的？——学生表演。

我们都是最棒的表演家，下面我们一起来看看在大风中人们是到底是什么样子的？

（这位神秘的旅行家是来无影去无踪啊，同学们想不想把它留在我们的画纸上呢？）现在老师想通过一棵树来留住风，可是老师觉得这棵树孤零零的太单调了，老师这里还有一些材料，我想请两组同学到讲台上来帮助老师把他们摆放到合适的位置，使这幅画面更加丰富。

欣赏大师作品。周若兰的《阵风》，看看大师是通过什么来表现风的？

（头发飞舞、衣服飞起、行走艰难......）

欣赏同龄小朋友的作品并加以赏析。

学生作业

1、借助你所选择的事物来表现风，并注意风的大小及物体飘动的方向与风向一致。

画面内容丰富、生动、富有创意。

作业展评

把学生作业贴到黑板上，请学生互相评价，教师总结性评价。

拓展延伸