《第3课风》精品优质课教案设计

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　　在整个教学中，我充分利用低年级学生好奇、好玩、好表现的天性，通过让彩带飘起来寻找风、演演风中的景物感受风、运用特殊技法留住风等一系列游戏活动，让学生在游戏中探究问题，在问题中展开想象。

教师准备：多媒体课件、彩带、油画棒、水粉颜色及范画。

学生准备：画纸、颜料、油画棒、画笔等。

教学目标

认知目标：学生通过对风的感知，发现事物在风中的变化，体验春夏秋冬四季风的不同色彩特点。

技能目标：学生能通过周边景物表现风，表现出风的大小、方向，并学习用色彩及一些特殊技法表现四季不同风的冷暖感受。

情感目标：通过对各种风的表现，培养学生交流、探究问题的能力，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：引导学生观察或回忆刮风时周围事物和人物的变化，让学生感受风在不同季节时的特点，学习风的表现方法。

教学难点：运用线条、色彩等绘画语言大胆地、创造性地表现对风的感受。

教学设计

一、寻找风（导入）

　　1．师：今天老师带来了一样东西，（出示几根彩带）你能让它们飘起来吗？

　　学生吹动彩带、或者手持彩带奔跑。

2．师：是什么让彩带凌空飞舞呢？

生：是风。

师：对，是风。今天我们就一同走近风，研究风，画画风。

（出示艺术字板书“风”。）

3．师：风看不见，又摸不着，却常常让我们的生活发生一些变化。你能说说生活中在哪里见到风了？小组内讨论并汇报（板书：寻找风）

生：风吹皱的水波纹、飘拂的柳条、飞舞的风筝、鼓起的风帆、吹得东倒西歪的大树。

（ppt出示图片）

设计意图：如何让一根根鲜艳的彩带凌空飞舞？有趣而富有挑战的操作使学生感兴趣，唤起学生的激情，直接导出课题，到生活中寻找风，唤起学生对生活中风的回忆。

二、感受风

1．风的形成

师：小朋友们都有一双善于观察的眼睛，一下就通过周边事物找到风了！（板书：事物）为以上几个小组代表出色的表现，老师给予表扬！