三年级下册《第7课我设计的动漫形象》优质课教案下载

三年级下册《第7课我设计的动漫形象》优质课教案下载

师：导演真是别具匠心，设计了这么多可爱的动漫人物。那今天我们也学一学这位导演，设计一个自己喜欢动漫形象。

【设计意图】：以迪士尼公司出品的电影《疯狂动物城》导入，贴近学生、贴近生活，能够迅速将学生的学习积极性调动起来，营造良好的课堂氛围。

二、学习设计方法

师：我们首先来分析下电影里的头号人物——朱迪。

师：它在电影中是一个什么样的角色呢？其实它的原型就是一只灰色兔子。

师：这就是我们动漫设计的第一步：寻找原型（板书）

师：老师将出示一些动漫人物，比一比谁的眼睛亮，看谁能够迅速说出它们的原型。

师：看来同学们的眼力还真不错呢，你们发现了吗，不管是地上跑的动物、海里游的生物、地上种的植物甚至是一个简单的物品都能成为我们设计的原型。

师：你们是从哪些地方看出来它们的原型呢？你们都说尼克的原型是狐狸，你从哪里看出来的？两人小组讨论30秒，看哪组说的最全面。

师：（点击狐狸图片）根据学生的回答进行对比总结：原来导演在设计尼克的时候抓住了狐狸的主要特征，这就是动漫设计的第二步：抓住特征（板书）

师：现在你们能用这个方法来分析下其他动漫形象吗？

【设计意图】：用《疯狂动物城》中的不同动漫形象来贯穿整个设计方法的学习，学生注意力能够保持高度集中，情绪状态积极活跃，在此基础上深刻剖析形象的设计方法，寓教于乐，以保证最佳的学习效果。

师：又来了位？本杰明，你能用一个成语形容下它的特征码？它的原型又是什么呢？豹子，是它吗？（点击出示豹子图片）它们之间的区别还真不小呢，导演又用了哪些妙招呢？

师：变形、夸张了豹子的哪些身体部分呢？这些身体部分又变成了什么样形状？两人小组讨论1分钟。

【设计意图】：新课改强调充分尊重学生的主体地位，在突破难点环节我设置了小组合作探讨与引导学生分析、总结、尝试相结合，在自主实践的过程中实现学习——问题——再学习的循环上升过程；以四人小组为学习单位，实行组长负责制，检查、监督成员以保证所有学生都能达成本节课的学习目标，同时培养学生的团队意识，增强合作能力。

师：风采奕奕的歌星，生活中的山羊会唱歌吗？穿衣服吗？能走出这样自信的步伐吗？那又是运用了什么样的方法呢？（板书：拟人）

师：

师：有个小朋友他非常喜欢小猴子，他就运用了拟人的方法给小猴子变换了不同的角色。眼力大比拼，看看你们能不能分辨出小猴子的职业。

师：同学们还真是火眼金睛，原来变换不同的服装和道具就可以呈现不同的角色呢！老师也想试试。

师：这是谁，海绵宝宝，有的张大嘴巴哈哈大笑，有的愁眉苦脸，有的拉着嘴巴做鬼脸，他们跟人一样，喜怒哀乐都会表现在脸上，你觉得设计师运用了什么拟人呢？（表情）

师：还是海绵宝宝，他们可神气了，有的戴着军帽在敬礼，有的叉腰是一副西部牛仔的面貌；有的蒙着一种眼睛是海盗；还有的拿起了吉他，穿着草裙，是个艺术家，设计师又运用了什么拟人呢？（角色拟人）

师：羊村里的羊，有好吃懒做，是谁？有的聪明机智？有的就爱打扮？设计师运用了什么拟人呢？（性格拟人）

师：有个小朋友特别喜欢小猴子，他赋予了小猴子不同的角色，考考你的眼力，小猴子都变成什么人了？

师：这个兔子是什么颜色呀？生活中有粉色的兔子吗？辛普森一家都是黄黄的皮肤，生活中你见过这样的人吗？那么是谁赋予了他们不一样的颜色呢？对了，就是设计师，这是我们设计动漫形象的最后一个方法：色彩主观。

师：原来想要设计一个动漫形象用这些好方法就可以了，你们能分析下，它的设计师运用了什么好方法呢？孙悟空可是我们家喻户晓的动漫形象了，设计师又运用了哪些方法呢？