苏少2011课标版《第9课动起来动起来》新课标优质课教案设计

苏少2011课标版《第9课动起来动起来》新课标教案优质课下载

三、学习者分析

本课的教学对象是三年级的学生，年龄比较小，对于新鲜有趣的事物比较感兴趣，注意力集中的时间是有限的。因此，需要采取更加有趣新颖的教学形式来吸引学生的注意力，

激发学习的兴趣。数字化教学资源的融入有效的解决了这一问题。学生可以利用数字美术及时的，多角度的，多画面的实现自己的想法，可以多次、多时段的修改，还可以实现视觉上的动态效果。

《动起来的美食》这一课的教学是基于《我设计的动漫形象》的基础上，通过数字美术的功能实现让静止的物像动起来。在平时的生活和学习中，学生可以通过各种渠道接触到动漫形象，可是学生们只是作为一个欣赏者，并没有真正走入到动漫的世界。通过数字美术把学生对动漫的浓厚兴趣转化成学习动力，引导他们掌握设计动漫的基本方法，那将使动漫真正成为学生们自己的动漫。

四、教学重点、难点及解决措施

本节课的教学重点是如何让静止的美食动起来。运用希沃课件中的动画视频欣赏，为学生创设动画的情境；截图分析动漫形象的特点，巩固上节课所学内容；运用数字美术的录播功能解决设计的过程和动漫形象的趣味性，运用多维信联极域电子书包课堂管理系统及时收集、呈现、反馈学生学习成果 ，解决教学重点。

教学难点是如何“动”得有创意。引导创设有趣的故事情节，运用“拟人”、“夸张”的艺术手法，通过奇异画王进行操作示范，运用复制、移动、缩放等工具解决如何“动得有趣来突破教学难点。

五、教学资源准备

希沃课件、极域电子书包课堂管理系统、奇异画王、图片素材包、导学卡等。

六、教学过程设计教学环节环节目标教学内容学生活动媒体使用及分析

一、

动漫回顾赏“片”欣赏动画视频：

1.动漫形象与生活中实物原型的区别。

2.小结动漫形象的艺术特点，引入课题“美食”。

3.出示食物素材,完善课题“动起来的”。

欣赏动画片中“拟人”、“夸张”的动漫形象，感受动漫造型的趣味性。【媒体使用】

1.视频播放形象逼真，生动直观，新颖鲜活，入情入境。

2.选用视频截图的方式，将定格的动漫形象与原形进行比较，激发学生的学习兴趣。二、

动漫制作能“动”教师示范：

教师边示范边讲解，用有趣的语言调动学生的学习兴趣。

观察方法，尝试制作能动的食物。【媒体使用】

教师借用数字美术演示：建图层、复制、缩放、旋转等工具的使用，感受功能的奇妙。话“动”1.引导思考

提问：美食在旅行的路上会发生什么有趣的故事呢？

2.组织讨论

想一想，小组说一说。