《第15课怪兽奇想》优质课教案下载

《第15课怪兽奇想》最新教案优质课下载

教学重点： 通过欣赏，讨论，想象、创作来表现怪兽。

教学难点：掌握怪兽的构成方式，并选择其一进行巧妙构思，并用自己喜欢的表现方式创造出怪兽的奇特形象。

课前准备：大量动物图片、多媒体课件

学生：绘画工具、紫砂泥等

教学课时： 1课时

教学过程：

—、游戏导入，激发兴趣

1、游戏“猜猜我是谁”

前几节课，同学们跟着老师一起去认识了我们人类的好朋友——动物。现在我们来做个游戏“猜猜我是谁” 。

2、教师描述动物的特点，学生来猜。猜对了就把那个动物图片送给他。

（兔子、老虎、大象……）

3、我啊，能在天上飞，也能在水里游，还能在地上跑，我能大能小，还能呼风唤雨呢！猜猜我是谁？

【设计意图：古人云：“教人未见意趣，必不乐学。”我们的新课程标准也明确提出教学要培养学生学习美术的兴趣，美术学习的兴趣是美术教学的生命。而游戏是孩子们最喜欢的活动之，它能激发学生学习的兴趣，能给课堂营造良好的氛围。在此环节从前面学习的动物知识入手，通过一个“猜猜我是谁”的小游戏，既复习了有关动物的知识，又激发学生对新知的渴望。这种导入方法把学生的注意力牢牢抓住，能比较成功的燃起学生的探求新知的第一把“火”！ 】

二、出示龙的幻灯片，欣赏交流………

①他是谁啊？（龙）看来同学们都认识他，谁来说说说你都在哪儿见过他？

②那么龙在咱们现实的自然界你们见过吗？（没有）那他是怎么来得呢？（想象出来的）

板书：想象中的

③是谁想象并创造出龙的形象来？

出示幻灯片（红山玉龙）

师简述：1971年红山出土的距今5000多年的玉龙，勾曲形，口闭吻长，鼻端前突，上翘起棱，端面截平，有并排两个鼻孔，颈上有长毛，尾部尖收而上卷，形体酷似甲骨文中的“龙，是迄今为止发现的最具龙形的龙。

所以说龙是由（中国古代劳动人民）创造的。

④中国古代劳动人民真聪明，龙到底是怎么想出来的呢？仔细观察一下龙，你发现了什么？

根据学生回答出示：龙的角是鹿的角； 龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴； 龙的身体是蛇的身体； 龙的爪子是老鹰的爪子； 龙的鳞片是鱼的鳞片。

师小结：原来，龙是由许多动物合在一起形成的。难怪他可以像鹰一样在天上飞，像鱼一样在水里游，无所不能的。

【设计意图：龙是中国的象征，是中华文化的代表。在中国可谓是家喻户晓，中国人也被成为“龙的传人”。同时它也是中国最著名的被想象出来的怪兽，他身上结合了许多动物显著的特点。把他作为第一个范画出示，让学生自己去寻找龙身上似曾熟悉处，学生不但很容易找到其他动物的影子，还对怪兽的形成方法有了一个初步的认识，把学生心中的那把探知的火越烧越旺。】