三年级下册《第15课怪兽奇想》精品优质课教案设计

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教学方式、手段：

　　1. 积极营造良好的学习氛围，并通过有关怪兽想象的图片来促进学生的思维发散；

　　2. 引导学生在生活中寻找怪兽奇想创造的源泉；

　　3. 给学生提供更多的工具材料和表现手法，激发学生产生丰富而多彩的创作激情和需求。

教师准备：课件、玩具、绘画工具等。

学生准备：水彩笔、油画棒、白纸等。

教学目标、

知识与技能目标：学生通过大胆想象，创作出奇特的怪兽形象，培养学生的想象力和设计意识。

过程与方法目标：通过看看、说说、想想、画画等方式，把握怪兽的形象特征，在创作表现中发展学生的个性。

情感、态度与价值观目标：在自由的情境中，体验美术创作的乐趣。

重难点

教学重点：激发学生的思维，创作出造型奇特的怪兽。

教学难点：运用组合、夸张、变形等

方法进行巧妙地想象。

教学过程

一、看海报，激兴趣

师：（点击电影《怪兽大学》），其中的怪兽给你一种什么样的感受？也许我们每个人都在梦中遇到过怪兽，你想象中的怪兽什么样？

怪兽这个话题却十分有趣，它能带领我们走进一个奇思妙想的世界，今天我们一同来学习“怪兽奇想”，充分享受奇思妙想带来的惊奇和快乐。

板书——怪兽奇想。

设计意图：惊心动魄的画面一下子激发起学生的兴趣，唤起学生的激情。让学生对怪兽这一形象有了更迫切的了解需求，由此导出课题。

二、走近怪兽，了解秘密

师：在十二生肖中隐藏着一个怪兽，你能把它找出来吗？

(出示PPT)对，这个怪兽就是我们熟悉的“龙”。

师：在十二生肖中，除了龙之外的其他十一个生肖都是我们现实生活中存在的动物，而只有龙这个生肖是不存在的，是由我们的祖先创造发明的。说白了“龙”就是一个由人们奇思妙想创造出来的怪物！在龙的身上你能找到其他动物的特征吗？（点击PPT请同学来找一找）

教师小结：由此看来龙这一形象融合了鹿角、鹰爪、蛇身、鱼鳞、鱼尾等许多动物的部件而成，地地道道的属于组合起来的怪兽。它充分体现了我们祖先丰富的想象力。