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《第15课怪兽奇想》教案优质课下载
教学手段：
1. 积极营造良好的学习氛围，并通过有关怪兽想象的视频、图片来促进学生的思维发散；
2. 引导学生在生活中寻找怪兽奇想创造的源泉；
3. 给学生提供更多的工具材料和表现手法，激发学生产生丰富而多彩的创作激情和需求。
教师准备：课件、绘画工具、范画等。
学生准备：水彩笔、油画棒、素描纸等。教学目标知识与技能目标：学生通过大胆想象，创作出奇特的怪兽形象，培养学生的想象力和设计意识。
过程与方法目标：通过看看、说说、想想、画画等方式，把握怪兽的形象特征，在创作表现中发展学生的个性。
情感、态度与价值观目标：在自由的情境中，体验美术创作的乐趣。教学重难点教学重点：激发学生的思维，创作出造型奇特的怪兽。
教学难点：运用组合、夸张、变形等方法进行巧妙地想象。教学设计一、观看视频，激发兴趣
1.师：上课之前，讲一个老师之前做的关于鳄鱼的梦，在梦中……
设计意图：通过一个可怕的梦，引出学生关于怪兽的联想，吸引学生的注意力，给学生创造学习情境。
出示课前画好的怪兽造型的板书设计：怪兽奇想。
2.出示电影《怪兽大学》的海报图片，请学生说说你喜欢哪个怪兽形象，为什么？
点名请学生说理由，师总结。
3.师：（点击电影《异星战场》海报）惊心动魄的画面，想知道后面发生了什么？让我们来欣赏一段视频。（引导学生欣赏视频）
师：影片中的怪兽给你一种什么样的感受？也许我们每个人都在梦中遇到过怪兽，片段中你对哪个怪兽印象最深刻？
学生讨论回答，教师总结补充：这些怪兽都是人们想象出来的，现实生活中并不存在。
设计意图：惊心动魄的视频画面一下子激发起学生的兴趣，唤起学生的激情。视频欣赏，让学生对怪兽这一形象有了更迫切的了解需求，由此导出课题。
二、走近怪兽，了解秘密
1.师：中国有哪些关于怪兽的电影或书籍吗？
生：捉妖记、山海经、西游记……
2.师：在十二生肖中隐藏着一个怪兽，你能把它找出来吗？
(出示PPT)对，这个怪兽就是我们熟悉的“龙”。
师：在十二生肖中，除了龙之外的其他十一个生肖都是我们现实生活中存在的动物，而只有龙这个生肖是不存在的，是由我们的祖先创造发明的。说白了“龙”就是一个由人们奇思妙想创造出来的怪物！在龙的身上你能找到其他动物的特征吗？（点击PPT请同学来找一找）
教师小结：由此看来龙这一形象融合了鹿角、鹰爪、蛇身、鱼鳞、鱼尾等许多动物的部件而成，地地道道的属于组合起来的怪兽。它充分体现了我们祖先丰富的想象力。