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三年级下册《第15课怪兽奇想》最新教案优质课下载
情感、态度与价值观目标：在自由的情境中，体验美术创作的乐趣。
教学重难点：
教学重点：激发学生的思维，创作出造型奇特的怪兽。
教学难点：运用组合、夸张、变形等方法进行巧妙地想象。
教学准备：
教师准备：课件、玩具、绘画工具等。
学生准备：水彩笔、油画棒、刮画纸等。
教学过程：
一、导入
师：（点击电影《怪兽大学》海报）的画面，今天徐老师带来了一张电影海报，谁知道这是什么电影的海报？让我们来欣赏一段视频，看完了请告诉老师这些怪兽有什么特点？（引导学生欣赏视频）
师：影片中的怪兽给你一种什么样的感受？他怪在哪里？也许我们每个人都在梦中遇到过怪兽，请你说一说。（引导学生尝试着说说）
师：今天我们一同来学习“怪兽奇想”，充分享受奇思妙想带来的惊奇和快乐。
板书——怪兽奇想。
二、新授
师：像这样通过奇思妙想创造的“怪兽”不仅仅在现代中出现，在古代还有很多很多，现在让我们一同走进怪兽博物馆，去感受一下它们的精彩吧！
（出示PPT）镇墓兽：是古人祈求墓葬平安，镇摄鬼怪、保护死者灵魂不受侵扰，也为了防止盗掘而制造出的一种怪兽。
（出示PPT）翼兽：高昂的头颅，五彩的花纹，舞动的双翼，一副很神气的模样。
（出示PPT）镇墓兽：这尊镇墓兽造型更为夸张，头上、脸颊都长了角。
师：看了这么多，其实在十二生肖中就隐藏着一个怪兽，你能把它找出来吗？
(出示PPT)对，这个怪兽就是我们熟悉的“龙”。
师：在十二生肖中，除了龙之外的其他十一个生肖都是我们现实生活中存在的动物，而只有龙这个生肖是不存在的，是由我们的祖先创造发明的。说白了“龙”就是一个由人们奇思妙想创造出来的怪物！在龙的身上你能找到其他动物的特征吗？（点击PPT请同学来找一找）
教师小结：由此看来龙这一形象融合了鹿角、鹰爪、蛇身、鱼鳞、鱼尾等许多动物的部件而成，地地道道的属于组合起来的怪兽。它充分体现了我们祖先丰富的想象力。
出示怪兽图片，看一看这个怪兽的特点，有你熟悉的动物的特征吗？
教师小结：徐老师把这种方法总结为拼装组合法，按照这样组合的思路，徐老师来考考大家，一条鱼你会怎样拼装组合？同学们想的非常有意思，徐老师这也有一些鱼变的怪兽，大家来看看是不是跟你们想的一样呢？这些怪兽都是来自《山海经》里面，山海经这本书里面呀有很多怪兽，非常有意思，同学们有机会可以看一看。
好，我们再来闯一关，这下老师给你几个动物让你来创造一个“怪兽”，你会怎样设计它？（出示PPT，引导学生想象描述。）