《第15课怪兽奇想》新课标优质课教案设计

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《怪兽奇想》是一节以绘画为主的美术课，结合欣赏、交流、创作、评价等手段启发学生的创作构思，让学生在轻松愉快的环境中体验想象创造的快乐。三年级的学生想象能力比较丰富，往往能无拘无束地进行想象，创作出独特的作品。怪兽都是人们想象出来的，根本就不存在，可以天马行空地想象，这正符合三年级学生心理特点。因此，本课能够很好地培养学生的想象力和形象创造力，训练学生的想象、夸张和表现能力。

教学目标:

知识与技能目标：学生通过大胆想象，创作出奇特的怪兽形象，培养学生的想象力和创造意识。

过程与方法目标：通过看看、说说、想想、画画等方式，把握怪兽的形象特征，在创作表现中发展学生的个性。

情感、态度与价值观目标：在自由的情境中，体验美术创作的乐趣。

教学重点、难点：

教学重点：激发学生的思维，创作出造型奇特的怪兽。

教学难点：运用组合、夸张、拟人等方法进行巧妙地想象。

教学准备：

教师准备：课件、范画、绘画工具等。

学生准备：水彩笔、油画棒、图画本等。

教学过程：

（一）故事导入，激发学生学习兴趣

1.（故事情境）教师一边用多媒体展示故事情境，一边用语言描述故事情节：昨天老师做了一个梦，梦见了自己来到了一望无际的星空，星空中有一架飞船向我飞来，快飞到我眼前时，只听到嘭嘭嘭的响声，飞碟的门打开了，从里面走出来一个既像牛又像蝙蝠的怪兽。 我给她起了一个名字，叫它牛蝠怪。

2.引导学生回忆：你们有没有做过这样奇怪的梦呢？你梦里的怪兽是什么样的？在学生回答后一起小结：各种怪兽的形像千奇百怪。

教师小结：看来许多同学都有着和老师一样奇怪的经历。好，今天就让我们一起插上想像的翅膀来探秘奇妙的怪兽世界。

教师出示课题《怪兽奇想》。

[设计意图]创设怪兽出现的故事情境，激发学生学习的兴趣和热情。引导学生说出怪兽的各种奇特的形象，为下面的教学作好铺垫。

走近怪兽，初识方法

1.大家还记得卡梅拉中的那只身体巨大，张牙舞爪的怪兽吗？小鸡们给它起的名字叫什么？(鸡头蛇怪）

2.观察比较鸡头蛇怪和牛蝠怪，组织学生小组讨论：（教师边提问边出示两种怪兽的形象。）这些怪兽让我们觉得既陌生又熟悉，这是为什么？它们是怎么来的呢？

3.学生分小组讨论并汇报：组1：怪兽是由一些动物组装在一起的。组2：怪兽是生活中事物的组合。

教师小结：对了，原来奇特的怪兽就是把现实中的各种形象进行想像和组合拼接。（根据学生的回答，教师及时归纳出创作怪兽的方法之一——组合）

[设计意图]让学生们走近怪兽，通过小组观察、比较、讨论怪兽的形象是怎么来的，初步感受怪兽形象的奇特，并在这一过程中初步探究怪兽的创造方法。

（三）走进博物馆，感受怪兽的精彩