苏少2011课标版《第19课渐变的形》新课标优质课教案设计

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教学难点：掌握渐变的形的变化规律、方法，并能在作业纸上表现出来。教学准备课件、水彩笔、油画棒、尺、空白画纸。复备人教 学 过 程复 备 栏一、导入

师：同学们老师请大家看一段视频，看看画面里的太阳有怎样的一种变化，这种现象见过吗？怎么产生的？（师课件播放日全食演示图。）

生：日全食，太阳被月亮遮住了。

师：日全食必须太阳、月亮、地球在一条直线的时才能发生。画面上的太阳是怎样变化的？

生：逐渐被月亮遮住，形成月牙形。

师：这种从一个形状逐渐变化成另一个形状的现象叫“渐变的形”。（揭题）

师：上节课，我们学习的是重复的形，来把这两张图比较一下看看渐变的形和重复的形有何区别？

生：学生回答。（引导他们说出重复的形是不变的，而渐变的形会改变。）

二、欣赏

师：这些变化是一下子发生的吗？

生：学生回答。（引导大家发现是慢慢地、有规律地、逐渐地改变。）

师：请大家想一下，在你身边有什么东西的形状也会慢慢变化？

生：学生回答。（引导他们说出写字的铅笔由长变短，橡皮由大变小，树上长出的叶子就有大小的变化，水中的涟漪慢慢变大等。）

师：生活中蕴藏着很多的美，我们再在生活中找一找渐变的图形。（课件欣赏图片）

1. 大家看这些荷包牡丹花的形状从花蕾到绽放的花朵呈现一种怎样的变化？（由小变大）

破土而出的竹笋外形有何特点？让我们感受到了春天蓬勃的生机。（越往上越尖）

2. 大家看这座宝塔的形状和竹笋有何相似之处？（引导学生仔细观察，都是一层层越往上越尖。）

3. 再看这个路上的栅栏，视觉上它的形状有何变化？给你什么感觉？（引导学生说出近大远小的感觉给人一种纵深感、空间感。）

师：同学们发现没有，这些图形都是大小的变化，这些变化都是突然产生的吗？在变化过程中有何规律？

生：学生回答。（引导学生说出图形大小的变化是逐渐经过几个层次的变化产生的。）

（板书：大小渐变）

三、新授

师：刚才大家见到的是生活中最常见的形状“大小的渐变”，请大家来看这张图片，它的渐变方式有何不同？（课件放图片，引导学生观察分析图形的方向发生了变化。）

生：学生回答。

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