苏少2011课标版《第19课渐变的形》优质课教案下载

苏少2011课标版《第19课渐变的形》最新教案优质课下载

中年级学生虽然相对于低年级的孩子具有一定的造型能力，但毕竟只有三年级，他们不是专业人士，你要让他们很规范地来创作渐变的形是有难度的。所以根据他们的年龄特点，老师在教学中要以让学生感受生活中渐变的形的形式美以及逐渐变化规律中的节奏美为主，降低作业要求；教会学生从生活中寻找变化的元素，激发他们的兴趣，点燃学生的创作欲望，提升审美情趣和表现力。

教学方式、手段：直观欣赏、对比法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。

教师准备：课件、水彩笔、鱼和蝴蝶的剪贴板画。

学生准备：水彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。

教学目标知识与技能目标：通过观察、寻找、发现生活中渐变的形，了解渐变的形的基础知识和渐变规律；掌握渐变的表现方法，引导学生利用基础“形”，发挥想像逐渐变化进行创作，提高渐变构成艺术的表现力。

过程与方法目标：教会学生用多种形式去表现渐变并能设计、绘制出生活中有趣的渐变画面。

情感态度与价值观目标：欣赏艺术家的作品，感受并体验渐变的形所具有的独特艺术魅力，培养学生发现美、欣赏美、表现美的能力。教学重难点教学重点：让学生通过观察感受生活中渐变的形的形式美以及变化过程中的节奏美。

教学难点：掌握渐变的形的变化规律、方法，并能在作业纸上表现出来。教学设计一、导入

师：（师播放课件PPT）这是一种什么现象？它是怎么产生的？生：日全食，太阳慢慢被月亮遮住了。

师：日全食现象由太阳的圆形慢慢变成月牙形，再由月牙形慢慢变回圆形，我们把类似这种从一个形状逐渐变化成另一个形状的现象叫“渐变的形”。（揭题）

师：上节课，我们学习的是重复的形，来把这两张图比较一下看看渐变的形和重复的形有何区别？

生：学生回答。（引导他们说出重复的形是不变的，而渐变的形会改变。）

设计意图：让学生看日全食进入本课学习，能激发大家的兴趣。通过看日全食变化又可以自然地感受太阳外形逐渐改变的过程，再经过与上节课重复的形比较，学生很容易就会抓住这节课的重点，就是形的变化，为下面的学习打下基础。

二、欣赏

师：这些变化是一下子发生的吗？

生：学生回答。（引导大家发现是慢慢地、有规律地、逐渐地改变。）

师：请大家想一下，在你身边有什么东西的形状也会慢慢变化？

生：学生回答。（引导他们说出写字的铅笔由长变短，橡皮由大变小，树上长出的叶子就有大小的变化，水中的涟漪慢慢变大等。）

师：生活中蕴藏着很多的美，我们再在生活中找一找渐变的图形。（课件欣赏图片）

1. 破土而出的竹笋外形有何特点？它的笋衣有什么变化。（越往上越尖，笋衣越来越小）

2. 大家看这座宝塔的形状和竹笋有何相似之处？（引导学生仔细观察，都是一层层越往上越尖。）

3. 再看这个路上的栅栏及它的投影，视觉上它的形状有何变化？给你什么感觉？（引导学生说出近大远小的透视感觉给人一种纵深感、空间感。）

师：同学们发现没有，这些图形都是大小的变化，这些变化都是突然产生的吗？在变化过程中有何规律？

生：学生回答。（引导学生说出图形大小的变化是逐渐经过几个层次的变化产生的。）

（板书：大小渐变）