苏少2011课标版《第20课小泥人》优质课教案设计

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?教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法?写实，注重细部刻画的艺术风格。?

教学准备：?师：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料?和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型等。

生：搜集占有有关秦始皇兵马俑的资料。?

教学过程：?

引导阶段

师：同学们，音乐总能带给我们无尽的遐想，老师给大家带来了一段音乐，请同学们闭上眼睛?，仔细聆听。听音乐：（音乐《兵马俑幻想曲》），?师：你从音乐中听到了什么？（千军万马，严正以?待的战争场面）

看他们来了[课件起]?学生看视频，感受情境。?师：这支威武之师正是当年秦始皇率领的千军万马?，说到秦始皇，同学们了解这位历史人物吗？[课件音?乐循环]?生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字?，统一度量衡。?师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。为了?显示自己的声威。希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国—秦始皇陵兵?马俑[板题]?

发展阶段：

谈话解决：什么是俑以及兵马俑的发现。?师：同学们，你知道是什么俑吗？?俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬?的陶兵，陶马。这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇?尘封于地下，在1974年春天，一个农民打井时，无意中?挖出一个陶制武士头[教师出事实物模型]这才最终发现?了秦陵兵马俑。全世界都震惊了，法国总统希拉克在看?过兵马俑后说：世界上原有七大奇迹，秦俑的发现可以?说是第八大奇迹。同学们知道这个奇迹在什么地方吗？?（西安）?有谁去过西安吗？见到兵马俑给你留下什么印象？

好，让我们走进西安，去欣赏举世无双的秦兵马俑?[课件：西安—兵马俑]。

初步欣赏：（课件秦兵马俑）

初谈感受。师：你都看到了什么，有什么感受能?谈谈吗。?生谈自己的感受：大，多，威武，宏大。?教师引导学生发现秦俑“规模宏大，数量众多”的特?点，总结板书：大，多。

具体体会大和多的特点。师：有谁知道，兵马俑?的规模有多大？（生说）观看课件（秦陵和兵马俑简介?）：这个小山坡就是秦始皇的陵墓。兵马俑在它?的东侧，有三个俑坑组成。总面积近2万平方米，相当?于50个篮球场那么大呢！其中三号坑最小，却是统领一?号坑和二号坑的军事指挥所；二号坑是骑兵，战车和弓箭手组成的混合部队；一号坑最大，是战马和步兵组成?的主体部队。国家为了保护这些珍贵的艺术魂宝，在一?号坑的原址上建立了一个举世无双的宏大博物馆—秦始?皇陵兵马俑博物馆（这是在空中俯拍的照片）再给大家?看一张照片[课件：教师和兵俑比高的照片]。?师：从这张照片中你看出了什么？生：秦俑非常高?大。?

师总结：秦兵马俑除了规模宏大之外，每一个个头也很高大，他们平均身高1.80米，是目前世界最高大的圆雕陶俑。

圆雕就是立体雕塑，跟我们以前学过的浮雕都是雕塑的一种类型，但技法却有很大的不同，你能从这张图片中找出它们的不同点吗？（出示课件）

师讲述：圆雕是要从上下左右，全方位进行雕刻，而浮雕是在平面上雕刻出凹凸起伏的形象

提问：你觉得哪个更难一些？为什么？生回答

师：老师觉得要想雕刻出一副完美的作品都不容易，你们看，秦陵兵马俑就全是圆雕，三个俑坑，密密实实的排列着高大威猛的兵马俑，想知道他们有多少吗？（生：他的兵俑和马俑共计8000件?）

?师：同学们，多么宏大的工程啊，这样众多的兵马俑，是怎样制作出来的？它们用的什么工具？什么材料？怎样制作的呢？让我们大胆的猜想一下。学生?猜想。?

教师出示课件图片，总结或补充：这些都是雕刻塑造兵马俑的工具，其中有雕塑刀，石雕锤，石雕凿等，古代劳动人民先用黄土制成一个的大体的模样，再一件一件的单独塑造，精雕细刻之后?，经高温烧制而成。这么多陶俑，都是劳动人民用双手?一件一件手工雕塑出来的，这太让人感到震惊了，所以?在8000件陶俑中每一件都不完全相同。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。?

师引导：秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？请同学们仔细观察桌上的兵马俑小模型，摸一摸完成课前老师发给大家的观察统计表。

?学生交流，教师巡视。?学生汇报：兵俑：头发：发丝清晰可见。细致入微?。?五官：眉目清晰，表情丰富细腻。?衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。?马俑：两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马?嘴象发出嘶鸣一般。?师：这么多的细节说明兵马俑还有什么特点？（生?：细致、精美、逼真……）?教师总结板书：精美?

师：小组之间可以互相看一看，比较一下，你们的统计表内容一样吗？

指名两生回答

教师肯定总结：总起来说兵俑之间有三个方面的不?同，（观看课件）：