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让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词和短语，句子的运用。
课前准备：
2、教师准备fall down, cut oneself, have a nosebleed等短语的卡。
教学步骤：
一、Warm-up
教师与学生进行日常对话，如：Did you fall down? Did you cut yourself? Did you have a nosebleed?When these accidents happen ,What should you do?
二、Review
Show three pictures 让学生说句子并表演，鼓励学生运用所学内容。
三、Presenation
(1)1a教师先出示图，复习What’s the matter?
(2)教师复习和学习cut oneself,fall down, cut one’s knee, have a nosebleed。
(3)讨论图中人物所出现的伤害，将处理过程连续陈述，补充first,next,then用句子陈述。
(4)一组学生说问题，一组学生说处理方法，一组学生做动作（摔倒，鼻出血和割伤自己）让学生自由表演有关三个事故。达到综合运用语言的目的。
1b听力
(1)先读问题摘出各项中的关键词或身体部位，明确一些听力应答策略。注意提醒学生在连贯的语流中听取周边的词汇，作为支撑判断的信息。
(2)播放第一遍录音，学生完成1b活动，师生核对答案。
(3)学生依次读出1c方框中罗列的处理建议，必要时可采用英汉互译的办法确认他们看懂了句意。
播放第二遍录音，学生按照书本要求完成1c。
学生更需要的是语句层面的操练及运用，语言交流越多，内容越丰富，语言结构越多样化，学生完成1d活动时就越得心应手。询问学生各种问题出现该怎么办?用句子回答。
巩固与扩展
1d表演对话，仿照1d示范开展口语对话，适时选择学生上台示范表演，这是对语言综合运用的一个好机会，对表现突出者给予表扬
板书设计：
Unit1 What’s the matter?
Problems:fall down,cut oneself, have a nosebleed
Treatments:go to hospital and take an X-ray,take one’s temperature ,put a bandage
由学生来完成处理方法，检验是否学会了。共同总结本节所学内容。
作业：1.复习短语生词，全体学生做。
2.编写对话，部分学生选做
依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展,增加学生学习英语的自信心。