《第7课海洋怪兽》集体备课教案设计

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教学难点：创作出奇异的怪兽形象。教学

准备教师准备：海洋生物教专题学习网站、多媒体课件，14B铅笔、彩色卡纸等。

学生准备：可以课前让学生在8K画纸上用水粉做好底色。各种卡纸、白纸、彩色铅笔、水粉颜料、水罐、14B铅笔、油画棒等。教学过程个人复备导入阶段 情境激趣

走进博物馆

师：同学们，波澜壮阔的大海令人心旷神怡，神奇的海底生物总叫人拍案称奇。自古以来，神秘的海底世界一直吸引着人们去探索去发现。今天就让嵇老师带你们走进博物馆，谁来说说，同学们都看到了什么？

（出示课件引导学生发现：海洋生物、鱼的标本、很大的鱼、远古的鱼的化石）

师：海洋生物的总数超过陆地生物的总数。自然博物馆里的海洋生物标本给我们的创作提供了许多灵感。在博物馆里还看到了什么？

出示PPT：它们是3500年前古希腊的陶罐，上面画的是什么呢？（章鱼）你们知道古人为什么要把章鱼画在陶罐上吗？请同学们相互讨论一下。

出示PPT：看，博物馆还有“巨型章鱼的标本”。

师：这条巨型章鱼的“手臂”有6米多长，两条的长度相加达12米长，“手臂”上长满吸盘，可以牢牢地将鲨鱼抱住，填入口中。因此巨型章鱼一度被称为“深海巨怪”。难怪我们的古希腊人会把章鱼画得像个怪物一样。

师：深度可达11公里的海洋，幅员辽阔，深浅不一，光照不同，古今生物种群丰富多样、神秘莫测，除了章鱼，还有许许多多不为人知的奇形怪状的生物，甚至连科学家也会被它们的样子吓一跳。让我们一起去我们的专题网站上看看。

出示PPT：你看到了什么？它们有什么特点？你能说说它们为什么会长得这么奇怪么？

师小结：这些海洋生物形状颜色各不相同，样子都很奇怪，有着不同的生存本领。我们可以给它们起一个共同的名字，猜猜叫什么呢？聪明的同学在黑板上找到了答案。（海洋怪兽）

今天这节课我们就一起来探索研究“海洋怪兽”。（出示课题）

二、发展阶段 欣赏体验

1. 欣赏、探究、评析、分解画法

老师这里有一些人们已经发现的海洋怪兽的图片，我们一起来看看它们怪在哪里？说是“怪兽”，其实也就是长得很怪的海底生物。（出示课件）

（1）章鱼、条形鱿鱼

（2）出示海龙、刺鲀比较

师：你们能找到海龙和刺鲀之间的相同和不同的地方么？海龙身上什么多？线条是怎样的？（弯、曲——柔软飘逸）刺鲀上什么多？线条是怎样的？（直、尖——有力度）

演示板书：线——曲直、虚实

教 后 记: