苏少2011课标版《第9课鱼的纹样》集体备课教案设计

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教学重点：通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩，及有关鱼的形象的艺术品，引导学生掌握鱼的纹样的表现方法。

教学难点：引导学生在一定的形的范围内，能抓住鱼的形态特征， 巧妙地运用点、线、面及色彩等元素创造出更美、更个性化的鱼的纹样。

教学准备：

（教师）powerpoint课件（真实鱼的图片、视频、鱼的纹样工艺品图片）、鱼的纹样范作等；课前学生分组6人一组

（学生）课前了解相关鱼类的知识、鲤鱼跳龙门的传说, 准备卡纸、刻刀和记号笔等相关工具

教学过程：

一、导入

1.上节课，我们画了一条鱼。老师这有一条鱼，请你们来看一下，它与我们上回画的有什么不同？

生：第一条鱼只有外形轮廓，第二条与的身上有了图案花纹（点、线、面组成的）

2.这两条鱼你更喜欢哪一条？

生：第二条

为什么？

生：有了图案花纹的鱼仿佛赋予了鱼儿生命，不仅有获利，也变得美丽了。

3.今天，我们要一起来学习《鱼的纹样》（揭示课题），大家一起来做一条美丽的鱼。

二、新授

1.简介历史由来：鱼儿在水中自由欢快，像是一种灵动的小精灵，因此有许多人喜欢鱼，我们中国人非常喜欢鱼，鱼在我们中国几千年传统文化中，具有特殊的地位。它是“龙”的前身，在中国的许多民间故事与神话故事中，经常会拿鱼来作主角，我们最耳熟能详的故事便是“鲤鱼跳龙门”了，因为鱼儿跃过龙门即成龙。

2.鱼儿不仅出现在故事中，也常常出现在我们的生活中，每到过年，家家户户都要贴窗花、年画，在这些窗花、年画里，出现最多的是什么鱼？

生：金鱼、鲤鱼

师：鱼与余谐音 金鱼=金玉

鲤与利谐音 家家得利

象征着富贵，有余

3.我们今天腰围上次画的鱼穿上一件美丽的外衣，老师这有一位小朋友设计的鱼儿的衣裳，你们觉得怎么样？

生：不行！感觉太乱了！

师：为什么？他使用的花纹样式不是挺丰富的吗？

4.那么，我们来对比一下，我们传统的鱼儿身上的花纹样式是怎样的，你能发现有什么特点吗？