1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
教学目标
语言能力
①能掌握以下单词：, keep…to oneself, normal, unless, wallet, worried, angry, in the end, understanding, careless, mistake, careful, advise, solve, trust, experience。
②能掌握以下句式结构：
If I have a problem, I will…
学习能力
培养学生的阅读理解能力，提高解决问题的能力。
思维品质
通过学习Laura和Robert Hurt 解决问题和烦恼的过程和方法，让学生通过解决日常生活常见的问题——丢钱包等，得出一个明确的结论，如果遇到问题，应当找别人谈谈。
文化品格
能阅读包含“if”引导的条件状语从句的文章，学会养成良好解决问题的方法，从而保持心理健康，心情愉悦。
学情分析
学生已有的知识和经验
学生已学习“if”引导的条件状语从句，且可利运用正确的方式说出一些简单句型。
学生普遍知道与人分享是解决问题的主要方法，但是缺乏主动与人分享的意识和有效沟通的技巧。
学生个性分析
该年龄段孩子个性鲜明，性格活跃，有自己的独特想法，并乐于回答发散性强、无标准答案的问题，同时具备较明显的语言模仿和创新能力。所以，本节课以学生为本，引导学生独立分析问题和解决问题，并在模仿标准语言表达框架的基础上大胆创新，形成有自己风格特色的表演。
教学内容分析
本节课是鲁教五.四学制 2011课标版 7年级下册 Unit6Section B 2b 阅读课的内容，教学内容与学生日常生活高度贴切，真实地反映学生在遇到问题时该如何解决存在的困难与困惑，能够自然地引起学生的共鸣反思，对进一步指导学生如何解决问题具有重大意义。
教学重点
学生掌握遇到问题时最有效的解决途径是什么，并根据文章的能容进行延伸，引导学生进行角色扮演。
教学难点
掌握一些重点单词和句式，引导学生进行自主、合作学习。
教学方法
交际法；合作学习法；情景教学法。
教学资源
教学设备：电脑、Ipad 、投影设备、黑板。
教学材料：ppt, 学案。
二、教学过程设计
（一）教学设计思路