苏少2011课标版《第11课门窗墙》新课标优质课教案设计

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3、通过“花窗”的制作，帮助青果巷恢复历史全貌，培养学生保护和传承历史文化的精神。

教学重点：制作“花窗”，感受“花窗”的艺术美和历史文化。

教学难点：运用多元化的艺术表现方法，制作造型复杂的“花窗”。三、教学策略与设计教学策略选择： 调查法、讨论法。

教学策略设计：通过学生课前调查和课上讨论，让学生亲身感受到“花窗”的艺术美，树立保护乡土民间美术的态度。四、教学环境及设备、资源准备教学环境：多媒体教室

教师准备：课件、教具

学生准备：紫砂泥、风景挂历

教学资源：教学课件，搜集的网络资料五、教学过程

一、导入：

师：在常州，有一条千年古巷——青果巷，它历史悠久，简洁古朴，拥有浓厚的文化底蕴。在这里不仅有历史留下的古朴花窗，也有现代型窗户，你觉得，这两扇窗户哪一个更适合这座古巷呢？

生：回答

师：为什么呢？

师：我和你有同样的感受，因为人们对历史文化保护的不到位，古朴的花窗渐渐被现代型窗户取代，为了保护这里的历史文化，今天武老师要和你们一起制作古朴的花窗，还原古巷的历史容貌。（板书课题：古巷里的“花窗”）

二、引出窗框、窗格

师：为了能设计出古朴典雅的花窗，让我们一起游名园、逛古镇、赏花窗。（PPT各种花窗）

生：欣赏。

师：因为时间关系，我们只能匆匆从这些窗前走过，而我却被这几扇花窗所深深吸引，你觉得哪一扇显得最特别呢？ （板书：窗框）

生：回答

师：为什么

师：我们把它叫做窗框。让我们闭上眼，细细回忆，在刚刚的视频中，你们见过哪些形状的窗框呢？（生说，师贴出示不同形状的窗格）

师：除了这些不同形状的窗框，在这些花窗中，最吸引你的是什么呢？

生：回答

师：为什么？（板书：窗格）

师：我们把它叫做窗格。是啊，窗格的图案繁多优美，好似镶在框中，挂在墙上的一幅画。瞧，有像寓意富贵不断的万字纹，也有寓意美好即将到来的冰裂纹，你还能找到哪些形状的格子呢？把你找到的格子画在卡片上。

生：操作（学生出示作品，师介绍各种纹样名称）

三、体会疏密，设计底稿